우리나라교육

최근 우리나라에서 뉴스 머리기사에는 정치, 경제뉴스 뿐 아니라 교육뉴스들을 심심치 않게 볼 수 있다. 이미 ‘전교조’, ‘명문대’, ‘조기유학’등의 교육 관련단어들은 너무나 익숙해져버렸고 ‘기러기아빠’라는 신조어까지 탄생시켰다. 또한 엄청난 과외비와 학원비에 서민 살림의 50%가 교육비로 지출된다는 뉴스도 볼 수 있다. 이런 와중에서 단연 사람들의 관심을 끄는 것은 수학능력시험에서 좀 더 높은 성적을 얻고 명문대를 들어가는 일 일 것이다. 이 한가지의 목적에서 파생되는 교육현상, 즉 교육 문제들은 너무나도 많다. 좋은 대학에 들어가기 위해서는 좋은 고등학교에 가는 일이 선행되어야 한다는 믿음아래 외국어고, 과학고등의 특수 목적 고등학교의 입학은 명문대 입학만큼이나 어려운 일이 되었고 이를 위해 초등학교 때부터 여러 개의 영어학원, 보습학원을 다니고 방학을 이용해 단, 장기 외국 유학을 다녀오는 학생도 상당수에 이른다. 이처럼 명문대 입학, 명문고 입학, 과외, 조기유학과 같은 교육현상들은 같은 맥락에서 이해될 수 있다. 그렇다면 이에 관련된 뉴스들을 보면서 이와 같은 교육적 현상을 교육사회학 이론과 연관 지어 볼 것이다. 우선 앞에서 예를 든 사례의 교육 현상들은 우선 인간 자본론(human capital theory)의 견지에서 살펴볼 수 있다. 이는 경제학자 슐츠(Theodore Schultz)가 체계화한 이론으로 교육을 ‘증가된 배당금’의 형태로 미래에 되돌려 받을 인간 자본에의 투자로 보면서 인간이 교육을 통해 지식과 기술을 갖추게 될 때, 인간의 경제적 가치는 증가하게 된다고 주장한다. 이러한 관점을 잘 반영한 사람은 유스터이다. 그는 사회가 다른 것을 위해 쓸 수 있는 돈과 같은 교육에 투자하는 것은 이 같은 투자가 처음 투자할 때에 비해 높은 인지적 능력과 일반적 능력으로 되돌려 주기 때문이라…
이러한 관점을 잘 반영한 사람은 유스터이다. 그는 사회가 다른 것을 위해 쓸 수 …