교육정보화 현황 연구 및 분석

Ⅰ. 문제제기 인간 사회는 중세까지의 농업사회, 근대의 공업사회를 거쳐 현대사회에 이르러서는 정보화사회로 빠른 속도로 발전해 가고 있다. 정보화 사회로의 진전이 가속화되면서, 정치∙경제∙사회∙교육∙문화에서부터 사회구성원의 사고방식과 생활양식에 이르기까지 커다란 변화가 일어나고 있다. 특히 교육에 있어서는 18세기말 산업혁명이 엄청난 경제변혁을 가져왔듯이 정보화 사회의 도래는 학교 교육에서도 혁신적인 변화를 요구하고 있다. 이러한 요구에 부응하여 교육분야에서도 기존의 교수-학습환경을 변화시키고 누적된 교육의 문제들을 새롭고 종합적인 방법으로 해결할 수 있는 가능성을 제시하고자 다양한 노력들을 시도하고 있다. 교육정보화는 학생들을 21세기 지식정보화 사회가 요구하는 정보화 소양을 지닌 인간으로 육성하기 위해 학교에서 필요로 하는 효율적이고 실질적인 지원체제를 구축한다는 의미를 담고 있다. 이를 위하여 교육부는 “일선 학교에서 추진하는 정보화 사업이 내실있게 이루어질 수 있도록 현장중심의 지원체계를 구축하고 정보화 교육이 실질적으로 교수, 학습의 질개선에 도움을 줄 수 있도록 지원을 강화하며 학교교육 정보화 사업이 활성화되도록 지속적인 연수와 교육정보화 운영기반을 마련한다.”(교육부의 정보화 운영촉진계획)는 것이다. 이와 같은 교육부의 방침에 따라 현재 교육부 및 각 시도 교육청에 의하여 주도되고 있는 교육정보화 사업 영역은 교육환경의 정보화, 교육내용 방법의 정보화로 구분된다. 최근 우리 사회의 여러 분야에서 특히 ICT의 활용교육에 대한 관심이 커지고 있으며, 교육분야에서 열린교육사회와 평생교육사회를 구현하기 위해 이를위한 많은 노력이 이루어지고 있다. 교육공학자들도 교육목표를 효과적으로 효율적으로 달성하기 위하여 정보화시대…
최근 우리 사회의 여러 분야에서 특히 ICT의 활용교육에 대한 관심이 커지고 있으며, 교육분야에서 열린교…