컴퓨터와 교육

1. 실제적이고 유의미한 언어 환경 제공 언어 습득 이론에 따르면 학습자가 유의미하고 실제적인 언어 환경에 자연스럽게 노출되는 것이 매우 중요한데 우리 나라와 같이, 영어를 모국어나 공용어로 배우는 것이 아니라, 외국어로 배우는 EFL 상황에서는 학습자가 매우 인위적인 환경에서 언어를 학습해야 한다는 제약이 따른다. 웹 활용 수업은 위와 같은 제약에 대한 대안으로 제시 될 수 있는데 그 이유는 웹 사이트의 80% 이상이 영어로 이루어져 있으며 그 안에 방대한 멀티 미디어 자료를 포함하고 있어 언어의 유의미하고 실제적인 학습을 뒷받침 해줄 수 있기 때문이다. 따라서 학습자는 웹이라는 가상 현실 안에서 영어를 사용하여 여러 사람과 동시적/비동시적 상호 작용을 통해 실제의 문제를 해결하며 의사 소통 능력을 향상시킬 수 있게 된다.(김정렬 2001) 2. 영어권 문화에 대한 이해 Shumann(1976)은 외국어를 배우는 것은 그 문화를 배우는 것이며, 목표 문화의 이해 없이는 목표 언어의 성공적인 습득은 불가능하다고 하였다. 인터넷은 영어 사용권의 문화, 그들의 사고 방식, 가치관 등을 여과 없이 살아있는 그대로 학습자에게 전달해 줌으로써 종래의 사고 방식, 가치관 등을 여과 없이 살아있는 그대로 학습자에게 전달해 줌으로써 종래의 교실 위주의 학습이 지녔던 문화의 장벽을 제거해 주어 영어 습득을 촉진시킨다.(김정렬 2001) 3. 학습 동기 부여 Harmer는 언어 학습의 동기로서 목표 문화에 매료되어 일어나는 통합적 동기와 보다 좋은 직장을 얻기 위해 일어나는 도구적 동기를 구분하였는데 도구적 동기는 학업 성취를 빠르게 하지만 단기 기억에 불과한데 반해 통합적 동기는 성취 속도가 느리지만 장기 기억을 형성한다고 하였다(1991) 웹 기반 영어 교…
Harmer는 언어 학습의 동기로서 목표 문화에 매료되어 일어나는 통합적 동기와 보다 좋은 직장을 얻기 위해 일어나는 …