교수학습완성

2. 교수설계의 유형

1) 수업의 단위기간기준

① 장기적 설계 - 연간 및 학기별 수업설계

전체 교과내용을 연간 또는 학기간에 걸쳐 균형있게 배분*편성

② 중기적 설계 - 단원의 수업설계(4~5주)

③ 단기적 설계 - 제재의 수업설계(1주일)

- 차시의 수업설계

2) 수업설계의 공식성의 기준

① 지시적인 수업설계

-공식적인 문서의 특성을 띈다.
-지극히 구조화된 서식에 맞추어야하는 제한성
-교수자의 융통성과 창의성발휘가 어려움
-교수자의 일방적이고 인습적인 수업설계가 이루어짐

② 비지시적인 수업설계

-교수자의 융통성을 부여
-공식적인 문서작성에 의한 경직성에서 벗어남
-학습자의 특성과 필요, 교과목의 특성, 교수*학습 조건이나 상황의 변화를 충분히 고려 할 수 있는 자유로움
3. 교수방법의 개선
1) 교수방법 개선의 억제요인

① 교사 자신들의 개인적인 태도나 가치관 또는 신념에서 연유되는 원인

-수업개선의 동시나 필요성에 대한 인신약화
-수업개선 후에 얻게 될…(생략)

② 학교라는 조직체의 특성에 관련된 여러 가지 억제적 요인들

③ 사회제도적인 억제요소

④ 전문기술적인 억제요소

① 수업에 대한 평가

② 교수방법에 관한 연구를 통한 수업개선

③ 연수프로그램을 통한 수업개선

④ 교사 센타의 활용

⑤ 개인 및 소집단 활동