교수설계이론

(1) 자연적 결과 : 학생들의 학습 경험을 통한 내적 만족도를 어떻게 하면 격려하고 보조할 수 있을 것인가?

① 연습문제를 통한 적용의 기회 제공

② 후속 학습상황을 통한 적용의 기회 제공

③ 모의 상황을 통한 적용의 기회 제공

① 적절한 강화계획의 활용 - 새로운 지식, 기능 배우는 단계는 매번 긍정적인 피드백이나 보상, 연습단계는 간헐적인 강화.

② 의미있는 강화의 제공 - 너무 쉬운 문제에서 긍정적 보상 자주하는 것은 동기저하.

③ 정답을 위한 보상강조 -옳은 반응에만 긍정적인 외적보상, 틀린 반응 보상 안함.

④ 외적보상의 사려깊은 사용 - 실제 수업보다 더 흥미를 끄는 것은 안 됨.

⑤ 선택적 보상체제 활용 - 학습자에게 보상의 종류를 선택하게 함.

① 수업목표와 내용의 일관성 유지

② 연습과 시험내용의 일치

A.1. 지각적 주의환기의 전략

1) 시청각 매체의 활용

2) 비일상적인 내용이나 사건 제시

3) 주의 분산의 자극 지양

A.2. 탐구적 주의환기의 전략

1) 능독적 반응유도

2) 문제해결 활동의 구상 장려

3) 신비감의 제공

A.3. 다양성의 전략

1) 간결하고 다양한 교수형태 사용

2)일방적 교수와 상호작용적 교수의 혼합

3) 교수자료의 변화추구

4) 목표-내용-방법의 기능적 통합

5) 다양한 수준의 난이도 제공