교수설계이론

4) 만족감 학습자의 노력의 결과가 그의 기대와 일치하고 학습자가 그 결과에 대하여 만족한다면 학습 동기는 계속 유지될 것이며, 학습자의 학업수행에도 영향을 미치게 됨. 유발된 동기를 계속 유지시키는 역할. 내적 결과 - 학습자의 학업수행과 결과에 대한 인지적평가와 기타 내적 보상이 포함. 외적 결과 - 강화와 피드백. (1) 자연적 결과 : 학생들의 학습 경험을 통한 내적 만족도를 어떻게 하면 격려하고 보조할 수 있을 것인가? 내적동기를 유지시키려는 것. 학습자가 새롭게 습득한 지식이나 기능을 실제 또는 모의 상황에 적용해 볼 수 있는 기회를 제공하는 것. ① 연습문제를 통한 적용의 기회 제공 ② 후속 학습상황을 통한 적용의 기회 제공 ③ 모의 상황을 통한 적용의 기회 제공 * 관련성 - 수업의 초기에 알리는 것. 자연적 결과 - 수업의 끝에 제시. (2) 외적 보상 : 학습자의 성공에 대하여 어떤 보상을 제공할 것인가? 바람직한 행동을 계속 유지시킬 수 있는 강화와 피드백을 제공하는 것. ① 적절한 강화계획의 활용 - 새로운 지식, 기능 배우는 단계는 매번 긍정적인 피드백이나 보상, 연습단계는 간헐적인 강화. ② 의미있는 강화의 제공 - 너무 쉬운 문제에서 긍정적 보상 자주하는 것은 동기저하. ③ 정답을 위한 보상강조 -옳은 반응에만 긍정적인 외적보상, 틀린 반응 보상 안함. ④ 외적보상의 사려깊은 사용 - 실제 수업보다 더 흥미를 끄는 것은 안 됨. ⑤ 선택적 보상체제 활용 - 학습자에게 보상의 종류를 선택하게 함. (3) 공정성 : 어떻게 하면 학습자들이 결과가 공정했다고 생각하게 할 수 있는가? 학습자의 학업성취에 대한 기준과 결과가 일관성있게 유지시키는 것. ① 수업목표와 내용의 일관성 유지 ② 연습과 시험내용의 일치 주의 A.1. 지각적 주의환기의 전략 1) 시청각 매체의 활용 2) 비일상적인 내용이나 사건 제시 3) 주의 분산의 자극 지양 A.2. 탐구적 주의환기의 전략 1) 능독적 반응유도 2…
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