교사의변화

교감·교장에게 잘 보여야 하고.ꡓ 이씨는 ꡒ승진하기 위해 대학원에서 연수받느라 정작 교육은 뒷전ꡓ이라며 ꡒ승진에 목매야 하는 학교현실이 싫어 떠나기로 했다ꡓ고 말했다. 서울 J중학교 연구주임인 김모(47) 교사. 하루에 6~7건씩 공문 기안을 만드는 게 일이다. 정작 분통이 터지는 것은 공문 내용이다. ꡐ학생들 집에 컴퓨터는 몇 대인가ꡑ ꡐ학생들 가정환경수준을 조사하라ꡑ ꡐ공휴일에 태극기를 게양한 학생은 모두 몇 명인가ꡑ…. 이 가운데는 ꡐ불조심 웅변대회ꡑ ꡐ민방위날 훈련계획ꡑ 등 해마다 똑같은 내용으로 내려오는 공문도 수두룩하다. 어느날 아침, ꡐ내일까지 학생 전체 저축통계를 내오라ꡑ는 공문도 온다. 할 수 없이 대충 숫자를 맞춰 올릴 수밖에 없다. 교사들은 교육부, 교육청, 각급기관에서 일방적으로 내려오는 공문을 처리하는 기계와도 같다고 푸념한다. 한모(39) 교사는 ꡒ교사들끼리 농담처럼 ꡐ짬내서 수업간다ꡑ고 할 정도ꡓ라고 전했다. 한국교총이 펴낸 ꡐ교원잡무백서ꡑ에 따르면 연간 공문서 건수가 학교별로 2000~3000건에 이른다. 교총 황석근 대변인은 ꡒ학교 업무와 관련있는 공문서는 20%에 불과할 것ꡓ이라고 말했다. 무엇보다 교사들을 절망케 하는 것은 일방적으로 내려오는 교육당국의 군림행정이다. 2월 말, P중학교. 성과급을 놓고 1시간 이상 토론이 벌어졌다. 어떤 기준으로 교장·교감이 점수를 매기고, 성과급 못 받는 30%에 누구를 낄 것인가. 결론은 70% 이름을 명단에 올리되 성과급을 똑같이 교사 …
2월 말, P중학교. 성과급을 놓고 1시간 이상 토론이 벌어졌다. 어떤 기… E. 교사의 변화