이공계 기피현상의 원인과 대책

2) 교육의 질 저하
① 이공계 교육의 낙후
초 · 중등과정에서 이과 과목의 학업능력은 높으나, 흥미와 창의성을 중심으로 한 심도 있는 교육이 현재 없는 것이 우리나라 교육의 현실이다. 곧 과학 및 수학 학업성취도는 OECD 국가 중 각각 1, 2위이나, 흥미도, 창의력, 자기주도적 학습능력 등은 최하위로 나타났다.(OECD, 「학업성취도 국제비교연구」, 2001)또한 우리나라 중등교육과정에서 수학, 과학 등을 지도할 전문적인 교원이 부족하며 평준화 교육으로 인해 영재의 발견 및 육성이 어렵다. 이 때문에 어린 시절부터 기초가 튼튼한 이과교육을 받지 못해 학생들이 흥미를 잃고 있고, 이로 인해 문과 및 예체능계를 선호하게 되었다. 이는 처음에 제시한 수능지원자 비율과 숫자를 확인하면 바로 알 수 있다.
또한 기술발전을 따라가지 못하고 산업현장과의 괴리가 여전한 대학교육에 대해서 기업 및 학생들의 불만이 고조되고 있는 상황이다. 교육환경이 교수 1인당 학생 28.3명으로 열악하며 교육의 질 향상을 위한 투자가 빈약하다. 특히 산업현장과 무관한 교육에 대해 불만이 높으며, 인력수요자인 기업보다 졸업생들의 불만 정도가 더 높다.