남녀공학, 개선할 점 없나

ꊱ 여성교육의 관점에서 본 남녀공학 - 중등교육이 남성과 여성의 성 정체성을 확립하고 남녀 간의 상호이해를 넓히고 존중하는 태도를 배운다는 점에서 중요하다. - 여성교육을 성 인지적 여성주의 관점에서 본다면 여성교육은 첫째 성 인지적 관점에서 남성과 여성의 성 정체성을 확립하는데 주안점을 두며, 둘째 여성주의적 관점에서 교육의 성차별을 비판하고 극복하는데 관심을 갖는다, 한마디로 여성교육은 여성과 남성이 대등한 행위주체로서 공동체 관계를 형성할 수 있도록 교육의 관점과 방법을 재구성하고자 함 - 성 인지적 여성교육의 관점에서 남녀공학의 문제를 다루어 보고자 함 - 서구에서는 남녀공학이 혼성학급을 의미하지만 우리나라에서는 혼성학급과 성별분리학급의 운영을 모두 포함한 남녀재학생으로 구성된 학교제도를 가리킴 ꊲ 여성교육의 태동과 발전 1. 여성교육의 태동과 발전 - 여성교육은 오랫동안 공교육의 기회와 권리를 박탈당한 채 살아온 여성들의 교육권 요구에서 비롯되었슴. - 서구의 경우 1830년대에 움트기 시작한 여성운동에 그 뿌리를 두고 있으며 우리나라의 경우 19세기말 개신교의 선교사들이 운영한 학교에서 비롯됨 - 해방후 대한민국 제헌헌법 제 31조는 남녀 모두에게 평등한 교육기회를 부여하였고 교육연한도 6-3-3-4제로 단일화 됨 - 의무교육법의 시행과 더불어 여학생의 취학율도 급격히 높아짐 1970년대 이래로 취학전 교육과 초등교육에서 남녀취학률이 동등한 수준에 이르고 1986년에 중학교의 여학생 취학율이 100%에 이르고 (여자고등학교 취학율은 79.3%로 남자의 83.3%에 비해 다소 낮음) 2000년에는 고등학교 진학률도 99.5%를 보임 . . .