꺼야 꺼야 할꺼야

다음으로 전선주 선생님이 학교에서 겪은 여러 가지 짧은 이야기들이 나오는데 살펴보자면, 자신이 있는 학교에 S초등학생들이 다녀갔는데 그들과 장애학생들이 협연으로 기악합주를 하려고 이 날 첫 만남의 시간을 갖기 위해 먼저 자신이 근무하는 학교에 방문한 것인데, 자신이 가르치는 학생들이 기악합주를 하는 것을 보고 S초등학교 학생들이 공통적으로 느꼈던 점이 첫째는 자신을 건강하게 낳아 준 부모님께 감사하다는 것이고, 둘째 자신이 어른이 되면 이런 장애인을 생각하고 위하는 의사, 선생님, 변호사등이 되겠다고 생각했다는 것이다. 사실상 보수적이고 자기 자식만을 위하는 어떤 부모는 장애인만을 만나도 재수가 없다는 생각을 하기도 하고, 같이 놀면 어떤 못된 것을 배우게 될까 만나지도 못하게 하는 경우도 있다. 그러나 이 같이 일반아동들과 장애아동과의 만남에서 정말 큰 것을 얻고 있는 쪽이 일반아동이라 설명했다. 이것을 볼 때 장애아동과 비장애아동의 자연스런 만남은 상당히 중요할 것이라고 생각했다. 장애아이를 세우는 “냉정한 사랑”에 대해 이야기하고 있는데 처음 이 제목을 보았을 때 나로서는 많은 부분이 이해가 가지 않았다. 오래 전에 호암 아트홀에서 “나의 왼발”이라는 영화를 보았는데 장애가 심한 뇌성마비 남자아이가 아버지의 냉담 속에서 어머니의 눈물과 끊임없는 사랑으로 결국 유명한 작가가 되어 성공한다는 것이었는데 영화를 통해 느낀 것이 첫째 주연배우가 너무도 연기를 잘하여 정말 뇌성마비의 장애를 갖고있는 착각이 들 정도였다고 한다. 또한 그 연기를 위해 얼마나 많은 뇌성마비 장애인을 많이 만났을까 하는 생각도 들었다고 한다. 둘째는 그 장애인의 어머니의 사랑 법이다.