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직업전훈련
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자료설명
본 자료는 직업전 훈련에 대해 조사정리한 리포트입니다.
직업전훈련프로그램
직업전훈련프로그램
목차/차례
Ⅰ. 필요성
Ⅱ. 목 적
Ⅲ. 기대효과
Ⅳ. 프로그램 수행방법
1. 대상 및 선정절차2. 단위사업(활동내용)
3. 수행인력
4. 필요한 시설 및 장비
5. 협력관계
Ⅴ. 추진 일정표(예)
2. 평가도구
3. 평가방법
4. 평가시기
참고문헌
Ⅵ. 총괄 진행표
Ⅶ. 평가계획
1. 평가기준2. 평가도구
3. 평가방법
4. 평가시기
참고문헌
본문/내용
Ⅰ. 필요성
발달장애인에 대한 관심은 수용보호의 개념에서 독립적인 생활을 지원하는 개념으로 변화하였다. 즉 그들이 “가정에서 또는 지역사회에서 더 나아가 직업분야에서 어떻게 하면 독립적으로 생활할 수 있도록 할 수 있을까” 하는 것이 중요한 관심 사항이 된 것이다. 샤워를 하고 몸단장을 하며 가까운 거리는 도움 없이 이동할 수 있어야 하고 직장에서는 적절한 예절을 지키며 여가 생활을 즐겁게 보낼 수 있는 등등의 기술이 필요하게 된 것이다.
이 중에서 직업은 사람이 사회생활을 영위함에 있어 기본적인 요건이 된다. 즉, 생계유지수단이나 생활방편을 마련하고 사회의 일원으로서 역할 분담과 사회봉사를 위해 활동하는 것이며 자아실현수단으로서 삶의 보람과 긍지, 성취감을 얻으면서 행복감을 찾는 것이다. 그러나 발달장애인들은 지적 및 행동적 장애로 인해 기초학습의 부족, 부(p.399)정적인 자아의식, 비현실적인 동기 형성, 행동 및 성격상의 고집, 일반화능력의 부족 및 직업의식의 결여 때문에 행동에 제한성을 갖고 대인관계에서 많은 불이익을 당한다.
그러나 발달장애인은 반숙련, 단순직종에서 직업을 가지게 되어 기술적인 능력보다는 …(생략)
발달장애인에 대한 관심은 수용보호의 개념에서 독립적인 생활을 지원하는 개념으로 변화하였다. 즉 그들이 “가정에서 또는 지역사회에서 더 나아가 직업분야에서 어떻게 하면 독립적으로 생활할 수 있도록 할 수 있을까” 하는 것이 중요한 관심 사항이 된 것이다. 샤워를 하고 몸단장을 하며 가까운 거리는 도움 없이 이동할 수 있어야 하고 직장에서는 적절한 예절을 지키며 여가 생활을 즐겁게 보낼 수 있는 등등의 기술이 필요하게 된 것이다.
이 중에서 직업은 사람이 사회생활을 영위함에 있어 기본적인 요건이 된다. 즉, 생계유지수단이나 생활방편을 마련하고 사회의 일원으로서 역할 분담과 사회봉사를 위해 활동하는 것이며 자아실현수단으로서 삶의 보람과 긍지, 성취감을 얻으면서 행복감을 찾는 것이다. 그러나 발달장애인들은 지적 및 행동적 장애로 인해 기초학습의 부족, 부(p.399)정적인 자아의식, 비현실적인 동기 형성, 행동 및 성격상의 고집, 일반화능력의 부족 및 직업의식의 결여 때문에 행동에 제한성을 갖고 대인관계에서 많은 불이익을 당한다.
그러나 발달장애인은 반숙련, 단순직종에서 직업을 가지게 되어 기술적인 능력보다는 …(생략)
참고문헌
김성희, 정신지체인의 직업영역확대방안커서(cursor, 깜박이), 장애인고용, 23호, 한국장애인고용촉진공단, 1997, pp. 14-21.
김영환·김부용·정동영, 기능적 생활중심 교육과정의 이론과 실제커서(cursor, 깜박이), 장애인고용, 23호, 한국장애인고용촉진공단, 1996, pp. 19-29.
박경수, 정신지체인의 직업영역확대방안커서(cursor, 깜박이), 장애인고용, 23호, 한국장애인고용촉진공단, 1997, pp. 22-31.
박승희 옮김, 정신지체-정의, 분류, 지원의 체계, 교육과학사, 1997.
이상춘·조인수, 정신지체아의 직업재활훈련과 지도커서(cursor, 깜박이), 신아 출판사, 1989, pp. 11-37.
이형렬, 정신지체인의 직업영역확대방안커서(cursor, 깜박이), 장애인고용, 23호, 한국장애인고용촉진공단, 1997, pp. 32-45.
정기원·권선진·계방훈, 1995년도 장애인 실태조사커서(cursor, 깜박이), 한국보건사회연구원, 1995, pp. 186-198.
조인수 편저, 발달지체아 생활중심진로교육프로그램커서(cursor, 깜박이), 동아문화사, 1996, pp. 30-139.
조인수·장병연, 발달장애아 직업전 훈련프로그램커서(cursor, 깜박이), 국립특수교육원, 1995, pp. 13-47.
김영환·김부용·정동영, 기능적 생활중심 교육과정의 이론과 실제커서(cursor, 깜박이), 장애인고용, 23호, 한국장애인고용촉진공단, 1996, pp. 19-29.
박경수, 정신지체인의 직업영역확대방안커서(cursor, 깜박이), 장애인고용, 23호, 한국장애인고용촉진공단, 1997, pp. 22-31.
박승희 옮김, 정신지체-정의, 분류, 지원의 체계, 교육과학사, 1997.
이상춘·조인수, 정신지체아의 직업재활훈련과 지도커서(cursor, 깜박이), 신아 출판사, 1989, pp. 11-37.
이형렬, 정신지체인의 직업영역확대방안커서(cursor, 깜박이), 장애인고용, 23호, 한국장애인고용촉진공단, 1997, pp. 32-45.
정기원·권선진·계방훈, 1995년도 장애인 실태조사커서(cursor, 깜박이), 한국보건사회연구원, 1995, pp. 186-198.
조인수 편저, 발달지체아 생활중심진로교육프로그램커서(cursor, 깜박이), 동아문화사, 1996, pp. 30-139.
조인수·장병연, 발달장애아 직업전 훈련프로그램커서(cursor, 깜박이), 국립특수교육원, 1995, pp. 13-47.
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I D : pcyh****** Date : 2015-07-17 FileNo : 16141746 |
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