학습자 중심 교수-학습 방법의 특징과 종류

개별화 교수체제 개별화 교수체제는 스키너의 프로그램 수업이 전략을 토대로 개발된 것이며 켈러에 의하여 활발하게 사용하게 되어 “켈러 플랜(Keller Plan)`이라고 불리워지기도 하였다. *구성요인* ①목표 도달 학습을 지향한다.-모든 학습자가 기본적인 목표 수준을 달성할 수 있으나 단지 이에 필요한 시간과 연습의 양에서 차이가 난다. ②학습자의 개인별 학습 속도에 맞춘다.-교사에 의한 수업이 거의 제공되지 않으며 학습자들은 개별적으로 자신의 속도에 맞추어서 학습을 진행한다. ③학생들에게 학습 동기를 유발시켜 주기 위하여 한 두 차례의 강의를 수행한다. ④인쇄된 학습지침서를 제공한다.-학습 자료들이 일정한 순서에 따라서 제시되며, 학습자들은 특정 단원의 목표를 도달한 다음에야 다음 단계로 넘어갈 수 있다. ⑤퀴즈시험을 자주 보며 퀴즈 시험에서의 결과를 평가할 수 있는 조교를 활용한다.-학습을 도와주거나 시험을 치루는 부분은 ‘감독 조교(proctor)’에 의해 진행되는데 감독 조교는 대체로 동료 학생 중 우수한 성적을 거둔 사람이 대신하여 일대일 차원의 개별화된 지도를 해준다. 개별화 교수체제에 대한 연구와 관심이 1980년대 초반에 접어들면서 줄어들게 된 원인은 ①교수방법에 대한 전통적인 사고방식이 매우 강력하게 남아 있기 때문에, ②효과성과 비용효과성에 대한 연구 결과가 상반되게 나오면서 전체적으로는 효과성에 대하여 불신하게 되어서, 즉 기존의 교사 중심의 수업에서도 적절한 수준의 결과를 획득할 수 있는데 굳이 다른 방법을 교사들이 모색하려 하지 않은 것이다. 그리고 ③학생들의 개인차를 고려한 수업 방식에 의한 결과가 그리 만족스럽게 나타나지 않아서이다. 이러한 원인들로 인해 관심이 사라지면서 구성주의적 교수-학습 방법이 새롭게 논의되기 시작한 것이다. Ⅱ. 구성주의적 교수-학습 방법 이 모형은 1990년대에 접어들면서 관심을 끌기 시작하였다. 구성주의에 대한 관심은 행동주…
이 모형은 1990년대에 접어들…