학습의 행동주의적 관점

3) Bandura의 사회적 학습이론 * 반두라는 행동주의 이론이 지나치게 행동의 결과에만 집착하고 있다고 지적. * 사회적 학습이론은 관찰된 학습과 대리경험의 효과를 중요하게 생각한다. 결국 행동의 단서 즉, 모델에 의해 표현되는 행동의 효과를 강조한다. * 대리경험이 행동에 영향을 준다는 것은 학습자 내부에서 학습과정이 진행된다는 것을 암시하며, 사회적 학습이론이 다른 행동주의 이론에 비해 보다 인지적인 경향성을 띠고 있다는 것을 의미한다. * 사회적 학습이론의 공헌점 ① 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리만으로는 해결하기 힘들었던 현상, 즉 아동은 자극이나 보상이 없는 상황에서도 학습이 가능하며 그러한 사실은 두 가지 이론에서 간과되었던 관찰학습을 부각시켰다. ② 스키너의 조작적 조건화와 피아제의 인지발달 이론 사이에 가교를 놓았다. 즉, 그는 주의·파지·조정·대리적 강화·자기 강화 등의 개념을 사용하여 인간의 내부적이고 인지적인 학습과정을 설명하고 있는 것이다. * 사회적 학습이론이 교사에게 주는 시사점: 교사들의 말과 행동이 일관되지 않을 경우 학생들은 교사의 말 보다는 행동을 따르게 될 수 있는 것이며, 그러므로 교사는 자신들이 학생의 모델이 되고 있다는 점을 항상 유의하여 말과 행동을 일관되게 하여야 한다.