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자료설명

본 자료는 포스트모던에 대해 조사정리한 보고서입니다.
포스트모던

목차/차례

  1. Ⅰ. 서론
  2. 1. 선택하게 된 동기
  3. 2. 연구의 목적과 필요성
  4. 3. 연구의 의의
  5. Ⅱ. 본론
  6. 1. 포스트모더니즘의 개념
  7. 2. 포스트모더니즘의 특성
  8. 3. 포스트모더니즘 사회의 중심 사상
  9. (1)반정초주의
  10. (2)반합리주의
  11. (3)상대주의
  12. (4)다원주의
  13. 4. 문화예술에서의 포스트모더니즘
  14. 5. 문학에서의 포스트모더니즘
  15. 6. 사회학적 관점에서의 포스트모더니즘
  16. 7. 한국사회의 현상과 포스트모더니즘
  17. 8. 각 분야에서의 특징
  18. 9. 스포츠 팬덤 문화
  19. Ⅲ. 결론
  20. 1. 포스트모더니즘과 교육
  21. (1)이성중심의 진보관 부정
  22. (2)포스트모더니즘의 지식관
  23. (3)권력 작용으로서의 교육관 비판
  24. 2. 포스트모던 교육의 필요성과 통합교육과정
  25. 3. 포스트 모더니즘적 교육과정관과 통합교육과정
  26. (1)열린 지식관
  27. (2)열린 교과서관
  28. 4. 포스트모더니즘적 열린 교육방법과 통합교육 과정
  29. 5. 결론
  30. Ⅳ. 참고문헌

본문/내용

Ⅰ. 서론
Ⅰ-ⅰ.선택한 동기 및 연구의 목적과 필요성 그리고 연구의 의의

1. 선택하게 된 동기
포스트모던이라는 사상이 쉽게 다가 갈수 있을 것 같았다. 말 그대로 포스트는 후기 또는 뒤에 라는 것을 뜻하고 모던은 현대 또는 근대를 뜻하는 것처럼 우리의 일상 사회모습과 현대 생활에 잘 맞춰서 보면 쉽게 이해 할 수 있을 것이라고 생각 했기에 선택했다. 또한 포스트모던이라는 이 단어가 마음에 들기도 했었다. 하지만 이 사상에 대해 조사하고 연구 하는 내내 무슨 뜻인지 개념이 잘 서지 않아 어려움이 많았다. 그래서 겉만 보고는 판단하 면 안 된다는 말들이 나 오는가를 다시 느낄 수 있었다.

2. 연구의 목적과 필요성
포스트모더니즘에 대한 연구가 필요한 것은 점차 우리 사회와 문화도 근대화로 인한 병 폐를 드러내고 있기 때문이다. 한 때 우리에겐 근대화를 향한 공감대가 형성되었던 시대 가 있었다. 처음 근대화가 구호로 등장했을 때, 추진하는 주체가 정통성을 결여한 군사정 권으로 진의를 파악하기 쉽지 않아 따르기를 주저하지 않았던 것은 아니다. 그러나 오래 지 않아 그것은 민족의 살길로 인식되어 너…

참고문헌

송종건 (1998.3). 몸.
김재복 (2000). 통합교육과정. 서울: 교육과학사.
이영만 (2001). 통합교육과정. 서울: 학지사.
유광찬 (2000). 통합교육의 탐구. 서울: 교육과학사.
김시완 (역) (1996). 포스트모더니즘과 사회논쟁. David R. Dickens and Andrea Fontana의 Postmodernism and Social Inquiry. 서울: 현대미학사.
김기봉 (2002). 포스트모더니즘과 역사학 서울: 푸른 역사.



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I D : lora*******
Date : 2014-08-13
FileNo : 16141321

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