자료설명
본 자료는 포스트모던에 대해 조사정리한 보고서입니다.
포스트모던
목차/차례
- Ⅰ. 서론
- 1. 선택하게 된 동기
- 2. 연구의 목적과 필요성
- 3. 연구의 의의
- Ⅱ. 본론
- 1. 포스트모더니즘의 개념
- 2. 포스트모더니즘의 특성
- 3. 포스트모더니즘 사회의 중심 사상
- (1)반정초주의
- (2)반합리주의
- (3)상대주의
- (4)다원주의
- 4. 문화예술에서의 포스트모더니즘
- 5. 문학에서의 포스트모더니즘
- 6. 사회학적 관점에서의 포스트모더니즘
- 7. 한국사회의 현상과 포스트모더니즘
- 8. 각 분야에서의 특징
- 9. 스포츠 팬덤 문화
- Ⅲ. 결론
- 1. 포스트모더니즘과 교육
- (1)이성중심의 진보관 부정
- (2)포스트모더니즘의 지식관
- (3)권력 작용으로서의 교육관 비판
- 2. 포스트모던 교육의 필요성과 통합교육과정
- 3. 포스트 모더니즘적 교육과정관과 통합교육과정
- (1)열린 지식관
- (2)열린 교과서관
- 4. 포스트모더니즘적 열린 교육방법과 통합교육 과정
- 5. 결론
- Ⅳ. 참고문헌
본문/내용
Ⅰ. 서론
Ⅰ-ⅰ.선택한 동기 및 연구의 목적과 필요성 그리고 연구의 의의
1. 선택하게 된 동기
포스트모던이라는 사상이 쉽게 다가 갈수 있을 것 같았다. 말 그대로 포스트는 후기 또는 뒤에 라는 것을 뜻하고 모던은 현대 또는 근대를 뜻하는 것처럼 우리의 일상 사회모습과 현대 생활에 잘 맞춰서 보면 쉽게 이해 할 수 있을 것이라고 생각 했기에 선택했다. 또한 포스트모던이라는 이 단어가 마음에 들기도 했었다. 하지만 이 사상에 대해 조사하고 연구 하는 내내 무슨 뜻인지 개념이 잘 서지 않아 어려움이 많았다. 그래서 겉만 보고는 판단하 면 안 된다는 말들이 나 오는가를 다시 느낄 수 있었다.
2. 연구의 목적과 필요성
포스트모더니즘에 대한 연구가 필요한 것은 점차 우리 사회와 문화도 근대화로 인한 병 폐를 드러내고 있기 때문이다. 한 때 우리에겐 근대화를 향한 공감대가 형성되었던 시대 가 있었다. 처음 근대화가 구호로 등장했을 때, 추진하는 주체가 정통성을 결여한 군사정 권으로 진의를 파악하기 쉽지 않아 따르기를 주저하지 않았던 것은 아니다. 그러나 오래 지 않아 그것은 민족의 살길로 인식되어 너…
참고문헌
송종건 (1998.3). 몸.
김재복 (2000). 통합교육과정. 서울: 교육과학사.
이영만 (2001). 통합교육과정. 서울: 학지사.
유광찬 (2000). 통합교육의 탐구. 서울: 교육과학사.
김시완 (역) (1996). 포스트모더니즘과 사회논쟁. David R. Dickens and Andrea Fontana의 Postmodernism and Social Inquiry. 서울: 현대미학사.
김기봉 (2002). 포스트모더니즘과 역사학 서울: 푸른 역사.