치료특수교육의 개념

앞에서는 치료교육의 의의와 이념, 그리고 기본 원리에 대해서 원칙적인 것을 살펴보았다. 이제부너는 치료교육의 개념에 대하여 구체적으로 서술하여 본다. 치료교육(Therapeutic Special Education : Heilpadagogik)의 의의에 대하여 Heller (1912)는 「치료교육은 교육학과 의학 특히 정신의학과의 경계 영역에 속하며 그 목적은 유·아동기에 있는 모든 정신 이상에 대하여 그 아동의 발육 조건을 만족시켜서 정신기능 장애를 조정을 하는데 있다. 따라서 대상은 지능 장애 뿐만 아니라 정신장애, 행동이상 등도 포함된다」고 하였다. 또한 Hanselman(1966)은 「치료교육은 소질적 또는 환경적 요인에 따라 신체와 정신의 발달장애를 나타내는 모든 아동의 교육이며 치료는 의사가 할 일이며, 교육자가 할 일이나 사실상 의학과 교육학과의 연계에 따른 교육목적을 달성하는 것을 치료교육이라고 한다」고 하였다. 이에 대하여 Asperger(1965)는 「치료교육은 생물학적 지식에 따른 교육적인 방법으로 청소년의 정신신경학적 장애의 치료를 하는 과학이다」라고 정의하였다. 이상과 같은 개념 정의로 미루어 보아 치료교육이란 일반적인 교육방법으로는 충분한 효과를 기대할 수 없는 심신에 결함을 지닌 특수아동에게 의학적, 심리학적 …
치료교육(Therapeutic Special Education : Heilpadagogik)의 의의에 대하여 Heller (1912)는 「치료교육은 교육학과 의학 특히 정신의학과의 경계 영역에 속하며 그 목적은 유·아동기에 있는 모든 정신 이상에 대하여 그 아동의 발육 조건을 만족시켜서 정신기능 장애를 조정을 하는데 있다. 따라서 대상은 지능 장애 뿐만 아니라 정신장애, 행동이상 등도 포함된다」고…