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Ⅰ. 들어서며
21세기를 들어서 정보통신기술의 급격한 발달은 경제나 문화의 발달뿐만 아니라 우리들의 교육체제까지도 많은 영향을 미치고 있다. 또한 개인이 현실을 살아가고 이해하는데 본인에게 의미 있고 적합하고 타당한 것 강인애, 왜 구성주의인가?, 문음사, 2001
이면 그것이 진리이요 지식이라고 보는 구성주의와 맞물려 교육목표, 내용, 방법 등 우리들의 교육현실을 많이 변화시키고 있다.
이런 시대적 흐름에 개정된 제 7차 교육과정의 기본방향은 21세기의 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성이며 세계화, 정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장을 강조하고 있다. 이러한 교육 목표와 내용을 실현하기 위해 제 7차 교육과정 안에서 국민 기본 공통교과에 수업의 10%의 범위 내에서 ICT활용 수업을 권장하고 있으며, 최근에는 ICT적용의 확대를 더욱 권장하고 있다.
과학교과에서는 과학의 기본 개념, 탐구능력, 과학적 태도뿐만 아니라 과학이 기술의 발달과 사회의 발전에 미치는 영향을 인식하는 것을 목표로 기존 실험에만 의존하는 형식이 아닌 다양한 방법으로의 교육방법이 시도되고 있다. 이것은 1980년대 이후 세계 과학교육을 특정짓는 중요한 패러다임의 하나인 STS교육 과학·기술·사회교육(Science, Technology & Society)
의 영향이라고 할 수 있다. 7차 교육과정에서는 거의 모든 단원에서 도입하고 있으며 WBI가 실험수업뿐만 아니라 STS교육을 효과적으로 뒷받침해줄 수 있을 것이라 생각된다. 이에 WBI가 실험수업에는 어떤 측면에서 도움이 되는 지 또 STS교육에서는 어떤 식으로 도움을 줄 수 있는 지를 논하고자 한다.
Ⅱ. STS와 과학교육
1. 용어의 의미
STS란 임길선, 웹 기반 STS생물학습 프로그램이 과학영재들의 학습동기와 창의적성향에 미치는 영향, 교육학연구 제41권 제4호, 2003.
S…(생략)
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초등과학교과에서의 WBI활용에 대한 교육적 유용성.hwp
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