유아 교육 과정의 구성

1)사회 문화적 환경 내의 유아 유아는 개체적인 존재이기는 하지만 항상 사회 문화적인 환경 내에서 생활하며 성장하고 있다. 따라서 유아가 어떤 사회와 문화에서 생활하느냐에 따라 교육적인 요구는 달라지며, 교육 과정의 구성 방향도 달라질 수 있다. 이와 같은 차원에서 많은 사람들은 교육을 넓은 의미에서 사회화 과정이라고 말해 왔다. 사회화란 한 개인이 집단 속에 태어나서 그 집단이 가지는 가치관, 규범, 사회적 역할, 행동 양식 등을 습득하여 그 사회의 한 구성원으로서의 자격을 갖추어 가는 과정이라고 규정할 수 있다. 교육 과정개발자나 교사는 항상 유아가 처해 있는 사회 문화적 환경에 기반을 두고 교육 과정을 구성해야 한다. 다문화주의는 유아기부터 다양한 사회 문화적 환경에 대한 올바른 인식과 함께 그 사회 문화의 특징을 존중하며, 관심을 기울이는 태도가 필요함을 말해준다. 2)학문 일상 생활에서 제기되는 다양한 물음에 대하여 해답을 탐구하는 것이 곧 학문이라고 할 수 있으며, 각각 자연 과학, 사회 과학, 인문 과학의 큰 학문적 지식 체계를 형성하고 있다. 각 학문적 지식 체계는 관련된 분야의 구체적 지식과 기술, 태도로 구성되어 있다. 이들은 초등학교이상의 각 학교에서 다양한 교과로 나뉘어 학습되고 경험된다. 유아 교육 과정에서 학문은 유아가 일상생활을 포함한 사회 문화적 환경에서 경험하는 내용들을 통합적으로 조직하는 근거가 된다. 학문이 교육 과정을 결정하는데 중요한 역할을 하는 것은 다음과 같은 점에서 설명될 수 있다. 첫째, 세계에 대하여 …
일상 생활에서 제기되는 다양한 물음에 대하여 해답을 탐구하는 것이 곧 학문이라고 할 수 있으며, 각각 자연 과학, 사회 과학, 인문 과학의 큰 학문적 지식 체계를 형성하고 있다. 각 학문적 지식 체계는 관련된 분야의 구체적 지식과 기…