e-learning

2. e-Learning의 잠재력과 가능성 ① e-Learning의 현주소 : 기업이 자체적으로 사원들의 인적자원개발을 위해 실시하는 사업체 내부교육에 치중했다. 기업교육에서 내용과 목적의 부분을 여전히 교육공급자 혹은 전문가의 영역으로 설정하고 전달의 부분만 e- learning이 담당해 왔다. ② 추구해야 할 방향 : 학습을 학습자가 원하는 교육내용을 서로의 경험을 공유하면서 스스로 설정하는 부분까지도 담당할 수 있도록 해야 한다. 즉, e-Learning이 가지고 있는 생태적 특성을 이해하는 것이다. 이는 기업의 정보/지식 생태계를 참여자들의 적극 노력을 통해 변화시키는 일이며 특히 참여자들의 경험 학습, 지식 생산과 공유, 사회적 네트워크의 형성과정을 통하여 새로운 지식 체계를 창출하려는 것이다.(Khan, 1997) ③개괄 e-Learning은 훈련을 뛰어넘어 성과를 개선하는 정보와 도구의 전달을 포함한다. 가상학습 공동체, 관계 속에서 지식의 생성, 공유, 축적이라는 지식구축전략을 실현하는 한편, 사회적 네트워크에 기반 한 사회적 자본을 획득 확정해 가는 과정으로 정의할 수 있다. Rosenberg(2001) - 기업 환경에서의 학습이란 인간이 자신의 성과 개선을 위해 새로운 기술이나 지식을 습득하는 과정을 말한다. 학습이란 정보를 처리하여 지식으로 전환하는 인간의 내부 과정이며, 정보가 수용자 입장에서 주체적인 가치 판단과 체계적인 정보 체계로 편입되어 효과적인 행동 혹은 의사결정에 적용될 때 가치를 창출할 수 있다.