주의력 결핍 과잉행동 장애 (ADHD) 아동의 이해 및 지도

미국 펜실베니아주, 웨스트 체스터 교육청(www.wcasd.k12.pa.us) (West Chester Area School District, Pennsylvania)
(1) 학부모, 교사, I.S.T.(Instructional Support Team)로부터 의뢰
(2) 학교카운슬러가 교실에 들어가 아동을 관찰함.
(3) 학부모, 담임교사, 예체능교사에게 코너스 평정척도를 실시하게 함.
(4) 모든 조사 자료를 수합하여 보고서를 작성한 후 학부모에게 보냄
(5) 학부모는 자료를 가지고 소아정신과의사에게 진단을 받음
(6) 학부모의 결정에 따라 약물치료(medication)를 결정함.

6. 주의력 결핍 과잉행동 장애아동의 사례와 진단
본 보고서에서 제시된 장애 아동의 사례와 진단은 2000년 김경숙의 『합리적·정서적 상담이 주의력결핍 과잉행동 아동의 문제행동에 미치는 효과』, 가톨릭 대학교 교육대학원 특수교육 전공 교육학 석사 학위 논문에서 발췌하였다.

1) 주의력 결핍 과잉행동 장애아동의 사례
철수는 경기도 안산시 고잔동에 소재하고 있는 고잔 초등학교에 1학년에 재학중이고 현재 만 7살 6개월이다. 가족과의 상담과 면접을 통해 알아 본 가족 배경 및 성장과정은 부, 모, 5세의 남동생과 함께 4명이 한 집에서 산다…(생략)