‘열린 교육이 아이들을 망친다.’를 읽고

이는 진보주의에서 주장하는 것과 상통하는데 진보주의에서는 교육은 등 떠밀어 되는 것이 아니라 아동 스스로 알아서 하도록 해야 한다고 주장한다. 그러나 대부분의 사람들이 공부하기 보다는 놀기를 좋아한다. 공부를 잘 하는 아이라도 공부할래? 놀래? 물어보면 모두 논다고 대답한다. 이러한 상황에서 아무것도 모르는 아이가 지적 호기심을 유발하여 공부하기란 쉽지 않다고 생각한다. 미국의 진보주의 사상의 좋은 점을 따라 가는 것은 좋지만 미국의 사대주의적인 태도로 우리교육이 과거부터 가지고 있었던 교육제도를 모두 나쁘다고 생각하며 바꿀 필요는 없다. 버릴 것은 버리고 지킬 것은 지켜야 한다. 그러기 위해서는 우리의 것 중 무엇이 좋은지를 알아야 할 것이다. 우리의 수업방식이 좋을 수도 있으니 모두 다 그냥 버리지 말아야 한다. 진보주의의 아동의 경험을 중시하고 스스로 학습할 수 있는 능력을 길러주는 교육 방식은 본받고, 아이들이 아는 것을 많게 하여 지적으로 풍부한 생각을 할 수 있도록 진보주의의 교육방법과 우리나라의 교육방법을 절충하여 조화시켜야 한다. 이 책의 저자는 극단적인 표현으로 열린 교육이 아이들을 망친다고 했는데 적절히 조화시킨다면 효율적인 교육방법이 될 수 있을 것이다. 교육의 목적은 미래사회를 이끌 인재를 기르는데 있다. 그러므로 미래사회인 지식 정보화 사회에서 중요한 창조성을 기를 수 있는 방향으로 아이들을 교육시켜야 한다. 그러나 창조성은 갑자기 얻는 영감도 있을 수 있지만 이러한 영감도 기초적으로 아는 것이 있어야 아는 사실을 바탕으로 영감이 생겨 창조적인 생각을 할 수 있다. 그러므로 경험중심의 교육에서 아이들의 흥미를 중시하여 소홀히 하였던 사실지식습…
교육의 목적은 미래사회를 이끌 인재를 기르는데 있다. 그러므로 미래사회인 지식 정보화 사회에서 중요한 창조성을 기를 수 있는 방향으로 아이들을 교육시켜야 한다. …