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역사교육에서의 웹 활용
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자료설명
역사교육에서의 웹 활용에 관하여 구성주의와 역사과목에 대하여 쓴 글입니다.
역사교육에서의웹활용6
역사교육에서의웹활용6
목차/차례
- Ⅰ. 여는 글
- Ⅱ. 구성주의와 웹 기반 교수-학습(WBI)
- 1) 웹 기반 교육이란 무엇인가
- 2) 구성주의와 구성주의 교수-학습원리
- 3) 구성주의와 웹 기반 교육
- Ⅲ. 역사과목에서의 웹 기반 교수-학습(WBI)
- 1) 역사과목과 역사교육
- 2) 역사과목에서의 웹 기반 교육
- Ⅳ. 닫는 글
본문/내용
그렇다면 역사과목에서의 웹 활용이 그런 절대적인 역할을 해줄 수 있는 것인가? 그에 대한 대답은 ‘어느 정도는’ 이다.
역사이해의 과정은 역사자료를 과거의 실제와 현재 및 미래와의 관계를 이해하는 수단으로 변형시키는 과정이다. 이때 이 과정은 한꺼번에 보게 되는 자료의 양, 그것의 제시방식과 이용방식에 의하여 규정된다. 학생들이 관련 정보를 직접 다루고 주어진 정보에 필요한 세부사항을 추가하여 정보 사이의 갭을 메우고 이들을 체계적으로 연결시킴으로써, 그리고 정보를 저장 메모리 구조로 재구조화함으로써 학생들의 역사이해를 증진시킬 수 있는 것이다 임병로, <역사교육의 특성에 기초한 컴퓨터 활용방안 연구>, ≪역사교육의 이론과 방법≫, 서울:삼지원, 1999. p.391.
. 역사학습에서 사용되는 이와 같은 인지기술은 컴퓨터를 다루고 이용함으로써 가장 잘 습득될 수 있다. 학생들은 컴퓨터를 이용함으로써 단지 역사지식만을 습득하는 것이 아니라 역사탐구에 필요한 인지능력도 기를 수 있다.
소위 ‘정보화 시대’의 역사교육은 단순한 역사적 지식의 습득이나 교훈을 얻거나 배타적인 애국심을 기르는데 있는 것은 아니다. 그것은 …
역사이해의 과정은 역사자료를 과거의 실제와 현재 및 미래와의 관계를 이해하는 수단으로 변형시키는 과정이다. 이때 이 과정은 한꺼번에 보게 되는 자료의 양, 그것의 제시방식과 이용방식에 의하여 규정된다. 학생들이 관련 정보를 직접 다루고 주어진 정보에 필요한 세부사항을 추가하여 정보 사이의 갭을 메우고 이들을 체계적으로 연결시킴으로써, 그리고 정보를 저장 메모리 구조로 재구조화함으로써 학생들의 역사이해를 증진시킬 수 있는 것이다 임병로, <역사교육의 특성에 기초한 컴퓨터 활용방안 연구>, ≪역사교육의 이론과 방법≫, 서울:삼지원, 1999. p.391.
. 역사학습에서 사용되는 이와 같은 인지기술은 컴퓨터를 다루고 이용함으로써 가장 잘 습득될 수 있다. 학생들은 컴퓨터를 이용함으로써 단지 역사지식만을 습득하는 것이 아니라 역사탐구에 필요한 인지능력도 기를 수 있다.
소위 ‘정보화 시대’의 역사교육은 단순한 역사적 지식의 습득이나 교훈을 얻거나 배타적인 애국심을 기르는데 있는 것은 아니다. 그것은 …
참고문헌
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나일주 편저, ≪웹기반 교육≫, 서울:교육과학사, 1999.
임병로, <역사교육의 특성에 기초한 컴퓨터 활용방안 연구>, ≪역사교육의 이론과 방법≫, 서울:삼지원, 1999. p.382～456.
이문주, <구성주의 관점에서의 웹 기반 교수-학습(WBI) 모형 개발>, 충남대학교교육대학원 석사학위논문, 1999.
임정훈, <웹 기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과>, 서울대학교대학원 석사학위논문, 1999.
송정현, <웹상에서 통합적 구성주의 학습모형 구현과 학업성취에 미치는 효과 분석>, 연세대학교교육대학원 석사학위논문, 2000.
오광숙, <구성주의 관점에서 본 웹 기반 학습 프로그램이 사진과 학습 흥미 및 학업 성취에 미치는 효과>, 대구대학교교육대학원 석사학위논문, 2001.
윤기영, <사회과 수업의 개선방안에 대한 한 연구 : 멀티미디어 활용을 중심으로>, 연세대학교교육대학원 석사학위논문, 1999.
박혜정, <인터넷을 활용한 중학교 국사 교수-학습 사례연구 : ‘3.1운동’ 단원을 중심으로>, 부산대학교교육대학원 석사학위논문, 2001.
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고성곤,, 안동대학교교육대학원 석사학위논문, 2001.
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I D : hmhm******* Date : 2013-09-29 FileNo : 16140440 |
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