제7차 특수학교 교육과정의 영역별 특징

제7차 특수학교 교육과정은 국가 수준의 공통성과 학교 수준의 다양성을 추구하는 교육과정정과 학생중심·교육청과 학교, 교원, 부모가 함께 참여하여 실현하는 교육과정의 특징을 가진다. 그렇다면 이러한 특징이 나타나는 7차 특수학교 교육과정 개정의 기본방향에 대하여 알아보도록 하자. 제7차 교육과정은 21세기 지식 정보화 사회라는 새로운 시대에 적합한 시민을 양성하기 위해 기종의 획일화된 교육, 공급자 중심, 교과서 중심의 고질적인 학교 교육의 문제점을 해결하여야 한다는 국민적인 요구과 교육과정 개발에 대한 논의에 있어 학습자의 경험이 중심이 되어야 한다는 최근의 교육과정 담론들에 기초하여 개발된 것이다. 이상과 같은 기본 방침에 의해 개발된 특수학교 교육과정은 일반학교 교육과정 방향을 유지하면서 특수교육의 특수성을 반영하고자 노력하였다. 즉, 특수학교 교유과정은 21세기 세계화, 정보화 시대를 주도할 자주적이고 창의적인 한국인의 육성을 위하여 기초·기본 교육의 충실, 자기 주도 능력의 신장, 학습자 중심 교육의 실천, 지역 밒 학교의 자율성 확대, 모든 장애 학생에 대한 열린 교육과정의 적용을 그 기본 방향으로 설정하고 있다. 그리고 제7차 특수학교 교육과정은 위와 같은 교욱과정 개정 기본 방향에 따라 통합교육과정을 지향하는 교육과정 구성, 학생 중심교욱과정의 구성, 미래 사회 적응을 위한 직업 교육의 강화, 개별 \햑생의 장애 특성에 따른 치료교육 활동의 강화 등 네 가지에 중점을 두고 개발되었다. 다음으로 제7차 특수학교 교육과정의 특징에 대하여 알아보면, 기본성격은 학습자 중심, 보편성과 특수성의 조화, 교육배치에 따른 열린 교육과정, 비범주적 특수성, 학습자의 선택권 강조, 단위하교 교육과정의 자율성 확대, 질적 교육과정의 운영의 강조 등으로 요약할 수 있다.