[교육심리학] 제 4 장 교육의 심리적 기초

❍ 제 1 절 교육심리학의 배경
1. 교육심리학의 정의
1) 광의의 교육심리학 : 넓은 뜻에서 볼 때, 교육심리학(educational psychology)이란 간단하게 말하면 심리학적 지식, 즉 심리학적 개념, 법칙, 가설, 이론과 방법을 응용하여 교육 문제를 연구하는 학문, 즉 교육문제를 발견하고 해결하려는 학문이라고 할 수 있다.
2) 협의의 교육심리학 : 좁은 의미에서 교육심리학이라 하면 교육이 일어나는 대표적 상황인 학교에서 교사는 가르치고 학생은 배우는 교육적 과정인 교수(teaching)와 학습(learning)에 대한 심리학적 연구를 일컫는다.

2. 교육심리학의 발달
1) 교육심리학의 출발은 19세기초에 이루어 졌다. 1970년대에는 심리학이 주도권을 잡았고, 행동주의 → 인지이론&인간주의 ⇒ 교육심리학도 영향을 받았다.
◆ 헤르바르트(Johann E. Herbart)는 교육을 체계화하는데 있어 교육목적은 윤리학에서 교육방법은 심리학에서 기초를 세워 심리주의 교육학설의 체계를 세웠으나, 과학적 교육 심리의 기초를 구축한 것은 아니다.
◆ 분트(Wilhelm Wundt) - 1879년 독일 Leibzig대학에 실험실을 설치하여 실험심리학(과학적 심리학)을 창시하였다.
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