행동장애의 특성과 정의

· 현상론적 접근: 50년말부터 60년대 초에 걸쳐 아동의 뇌손상에 의한 단일 증후군에 개념에 대해 많은 비판들이 제기되어 불명확한 원인론에 입각한 명명보다는 관찰이 가능하고 정의할 수 있는 것에 근거하여, 과잉행동, 과잉행동아 증후군 등으로 불리어졌다. 1970년대에는 많은 연구들이 진행되어 주의 집중력과 충동조절이 아동들의 결함을 더 잘 설명한다는 주장으로 미국정신의학회에서는 이 질환을 주의력결핍장애(Attention Deficit Disorder: ADD, DSM-Ⅲ) 라고 부르게 되었다. 그 후 과잉행동증도 무시할 수 없다는 반론이 제기되어 개정되면서 주의력 결핍과잉행동장애(ADHD)로 변화하였다.(DSM-Ⅲ-R ,1987; DSM-Ⅳ,1994). 그러나 이 같은 혼란 속에서도 과잉행동(hyperactivity) 주의력 저하(short attention span), 주의 산만(distractability) 충동성(impulsivity) 반항(defiant) 학습문제(learning probloms), 운동 실조(motor clumsiness)는 주의력 결핍과잉 행동장애의 핵심증상으로 전문가들이 공통적으로 인정하고 있다. (1) 주의력 (attention) 필요한 자료를 얻기 위해서 외부 세상을 검정하는 적극적이고 선택적인 힘이라고 할 수 있다. 의식이 명료하더라도 어떤 자극에 대한 의지가 없다면 주의력은 떨어지게 된 다. 주의력이 떨어진 상태를 곧 부주의 (inattention)라고 한다. 주의력에는 명료(alertness), 선택적 주의력(selective attention), 지속적 주의력(sustained attention)의 세 가지 구성 요소가 있다고 본다. (2) 집중 혹은 집중력 (concentration) 한가지 일에 관심을 두고 골몰하는 상태로서, 에너지가 그 쪽으로 쏠린다는 개념을 이 야기하는 경우가 많다. 주의력의 하부 개…
한가지 일에 관심을 두고 골몰하는 상태로서,…