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정신지체아동의 직업재활과 놀이치료
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자료설명
정신지체아동의 직업재활과 직업교육, 정신지체아와 놀이에 대한 놀이치료에 대하여 다양한 자료를 참고로 알차게 정리했습니다. 자세한 내용은 목차를 참고하시기 바랍니다.
리포트 작성에 모쪼록 도움이 있으리라 생각이 듭니다. 참고하셔서 좋은 성과 받으시길 바랍니다. ~
리포트 작성에 모쪼록 도움이 있으리라 생각이 듭니다. 참고하셔서 좋은 성과 받으시길 바랍니다. ~
목차/차례
- Ⅰ. 서론
- Ⅱ. 본론
- 1. 정신지체아동의 특성에 따른 직업재활
- 1) 정신지체아동의 특성
- 2) 정신지체아동의 직업재활
- 3) 정신지체인의 직업적 일반 특성
- 2. 정신지체아의 직업교육의 의의
- 3. 놀이
- 1) 정신지체아와 놀이
- 4. 정신지체아동의 운동·지각 지도 방법
- 1) 운동·지각기능 지도의 의의
- 2) 운동·지각의 발달이론
- 3) 운동·지각훈련 방법
본문/내용
정신지체인의 일반적인 특성은 지적 결함뿐만 아니라 왜곡된 사회적 심리적 특성을 가지고 있기 떄문에 정신지체인의 직업교육은 직업 기능의 훈련만으로는 부족하다.
미국직업교육협회(American Vocational Association)는, 직업교육이란 직업인(worker)으로서 일하는 데 필요한 기술, 능력, 이해, 태도 및 작업 습관을 길러 줄 수 있도록 계획된 교육이며 생산성을 토대로 고용에 유리하도록 도와주는 교육 활동이라고 하고 조인수는 직업교육이란 직업의 세계를 모색하고 자기의 적성, 흥미, 능력에 알맞은 일을 택하여 그것에 필요한 지식, 기능, 태도, 이해, 판단, 습관 등을 개발하고 이런 능력을 계속 개선해 나가도록 지도하는 교육이라고 정의하였다. 그러므로 직업교육은 단순히 직업 기능의 향상만을 위한 교육이 아니라 직업을 선택하고 유지하는 데 필요한 태도, 이해, 습관, 판단 등을 육성하는 것을 의미한다.
이렇게 볼 때, 정신지체인 직업교육은 기능훈련 중심의 직업교육이라기보다는 사회와 그들의 직업적 특수성을 고려하여 자기의 적성을 흥미, 능력에 알맞은 일을 인식하고 탐색하는 데 필요한 능력과 자질 그리고 직업을 선택하고 유지하는 데 필…
미국직업교육협회(American Vocational Association)는, 직업교육이란 직업인(worker)으로서 일하는 데 필요한 기술, 능력, 이해, 태도 및 작업 습관을 길러 줄 수 있도록 계획된 교육이며 생산성을 토대로 고용에 유리하도록 도와주는 교육 활동이라고 하고 조인수는 직업교육이란 직업의 세계를 모색하고 자기의 적성, 흥미, 능력에 알맞은 일을 택하여 그것에 필요한 지식, 기능, 태도, 이해, 판단, 습관 등을 개발하고 이런 능력을 계속 개선해 나가도록 지도하는 교육이라고 정의하였다. 그러므로 직업교육은 단순히 직업 기능의 향상만을 위한 교육이 아니라 직업을 선택하고 유지하는 데 필요한 태도, 이해, 습관, 판단 등을 육성하는 것을 의미한다.
이렇게 볼 때, 정신지체인 직업교육은 기능훈련 중심의 직업교육이라기보다는 사회와 그들의 직업적 특수성을 고려하여 자기의 적성을 흥미, 능력에 알맞은 일을 인식하고 탐색하는 데 필요한 능력과 자질 그리고 직업을 선택하고 유지하는 데 필…
참고문헌
• 최경혜(1992). 놀이가 정신지체아동의 사회적 행동에 미치는 영향. 단국대 특수교육대학원.
• 한인권(1991). 놀이활동이 정신지체아의 적응행동발달에 미치는 영향. 숙명여대 교육대학원.
• 양원규(1997). 역할놀이 활동이 정신지체아의 적응행동에 미치는 효과. 우석대학교 특수교육 대학원.
• 김종범(1995). 놀이 활동이 정신지체아의 행동수정에 미치는 효과. 조선대학교 교육대학원.
• 이정범(1999). 정신지체 학생의 도예지도 개별화 프로그램의 적응효과. 대구대 재활과학대학원.
• 문현미(1992). 교사의 놀이 모방이 자폐아동의 주시행동에 미치는 효과. 대구대 특수교육대학원.
• 박재선(1995). 소꿉놀이가 정신지체아의 사회성숙도 및 대인관계에 미치는 효과. 대구대학교 교육대학원.
• 김태종(1993). 감각·운동 학습이 훈련 가능 정신지체아의 적응행동에 미치는 효과. 대구대학교 교육대학원.
• 추연구(1990). 운동 교육 프로그램이 정신지체아동의 운동·감각·언어·사회성 발달에 미치는 효과. 대구대 교육대학원.
• 조인수 외 3인 정신지체인 직업지도의 이론과 실제. 도서출판 이레.
• 조윤경(1991). 장애아동의 소근육 운동과 미술지도. 서울장애인 종합복지관.
• 류진희 외 4인(1999). 유아의 발달에 적합한 신체 활동. 양서원
• 김숙령, 김경은(1999). 놀이 및 교육활동. 양서원
• 한인권(1991). 놀이활동이 정신지체아의 적응행동발달에 미치는 영향. 숙명여대 교육대학원.
• 양원규(1997). 역할놀이 활동이 정신지체아의 적응행동에 미치는 효과. 우석대학교 특수교육 대학원.
• 김종범(1995). 놀이 활동이 정신지체아의 행동수정에 미치는 효과. 조선대학교 교육대학원.
• 이정범(1999). 정신지체 학생의 도예지도 개별화 프로그램의 적응효과. 대구대 재활과학대학원.
• 문현미(1992). 교사의 놀이 모방이 자폐아동의 주시행동에 미치는 효과. 대구대 특수교육대학원.
• 박재선(1995). 소꿉놀이가 정신지체아의 사회성숙도 및 대인관계에 미치는 효과. 대구대학교 교육대학원.
• 김태종(1993). 감각·운동 학습이 훈련 가능 정신지체아의 적응행동에 미치는 효과. 대구대학교 교육대학원.
• 추연구(1990). 운동 교육 프로그램이 정신지체아동의 운동·감각·언어·사회성 발달에 미치는 효과. 대구대 교육대학원.
• 조인수 외 3인 정신지체인 직업지도의 이론과 실제. 도서출판 이레.
• 조윤경(1991). 장애아동의 소근육 운동과 미술지도. 서울장애인 종합복지관.
• 류진희 외 4인(1999). 유아의 발달에 적합한 신체 활동. 양서원
• 김숙령, 김경은(1999). 놀이 및 교육활동. 양서원
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I D : jjmb***** Date : 2011-10-19 FileNo : 16140040 |
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