진단 보고서

IV. 행동관찰 치료사의 보고에 의하면 아동은 “안녕하세요.”라고 자발발화를 하였고 책상에 앉혔을 때 고개를 숙이거나 돌리며 다른 곳을 응시하는 경우가 많았다. 치료 중에 가끔씩 의자에서 일어나서 치료실 바닥에 앉거나 문고리를 돌리며 나가려고 하였다. 아동이 좋아하는 장난감을 다른 곳으로 치우면 그곳으로 시선을 움직여 한참을 바라보았고 장난감을 갖지 못하면 곧 울음을 터뜨리곤 했다. 치료사의 언어적 모델을 모방할 수 있고 원하는 물건이 있을 시에 ‘주세요’라고 발화하는 것이 아니라 손을 뻗거나 치료사를 바라보며 물건을 가리키는 모습을 보였다. 대 근육 운동. 소 근육 운동에는 문제가 없어 보였고 음식을 먹을 때 주로 오른쪽으로만 씹는 모습을 보였다. 조사를 생략하여 말하는 경우가 많았다. 주로 혼자 있기를 좋아하고 치료사와의 접촉을 피하는 모습을 보였다. 치료사의 요구에 적절하게 반응을 보이지 않고 딴 짓 하는 모습을 보였다. V. 평가 ① 검사도구 : REEL & PLS & TOLD-P 검사목적 : 아동은 주로 조사의 생략이 많고 주위의 요구에 대해 적절하게 반응하지 못 하는 점을 볼 때 아동의 표현언어와 수용언어를 알아보기 위해 위의 검사를 실시하였다. 위 의 검사를 통해 아동의 언어 발달 결함을 조기에 진단하여 재활과 중재의 효과를 높일 수 있다. 검사일 : ② 검사도구 : 그림 어휘력 검사 (PPVT) 검사목적 : 아동이 표현하고 수용하는 어휘수가 제한되어 있다는 어린이집 교사의 보고에 의해 검 사를 실시하였다. 위의 검사를 통해 언어에 문제가 있는 아동들의 어휘 수용능력을 알아 볼 수 있다. 검사일 : ③ 검사도구 : 문장 이해력 검사 검사목적 : 아동은 상대의 요구에 적절하게 반응하지 못하는 경우가 종종 있고 주의력이 부족한 …
검사목적 : 아동은 상대의 요구… 검사일 :