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정서 행동장애
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자료설명
정서와 행동장애의 정의와 분류, 발생원인과 유형을 알아보고, 정서 및 행동장애아의 치료방안 및 교육에 대해서 정리된 자료입니다. 레포트에 아무쪼록 활용이 되시리라 생각하며, 다들 좋은 점수 받으시길 바랍니다.
목차/차례
- Ⅰ. 서 설
- Ⅱ. 본 문
- 1. 정서·행동장애의 정의
- 가. 미국의 장애아교육법(The Individuals with Disabilities Education Act; IDEA)의 정의
- 나. 행동장애협회(Council for Children Behavioral Disorders; CCBD, 1989)의 정의
- 다. 국립 정신건강 및 특수교육협회
- 라.우리 나라 특수교육진흥법상의 정의
- 2. 정서·행동장애의 분류
- 가. 질적 분류체계
- 나. 양적 분류체계
- 3. 행동장애의 발생원인
- 가. 생물학적 접근
- 나. 사회체제적 접근
- 4. 정서 및 행동장애의 유형
- 가. 특수교육진흥법
- 나. Jenkins와 Hewett(1944)의 분류
- 다. Quay, Morse와 Culter(1966)의 분류
- 라. Quay (1975)의 분류
- 5. 정서 및 행동장애아의 치료방안
- 가. 정신 역동적 전략
- 나. 행동수정 전략
- 6. 정서 및 행동장애아의 교육적 조치
- 가. 관찰학습
- 나. 사회적 추리 (social reasoning)
- 7. 자폐아의 치료 및 교육적 중재방안
- 가. 사회극 놀이
- 나. 사회이야기를 이용한 사회적 행동 중재
- 다. 자폐아의 감각교육
- Ⅲ. 결 어
본문/내용
일반적인 절차는 관찰자가 아동의 특정 행동 발생 여부를 표시하여 그 반응으로부터 나온 정보를 수량화하는 것이다. 수량화된 정보는 요인분석과 군집분석 등의 통계적 방법을 통해 집단으로 분류한다.
Achenbach(1991)는 아동용 행동 체크리스트(Child Behavior Checklist：CBCL), 교사용 보고서(Teacher Report Form：TRF), 청소년용 자기보고서(Youth Self-Report：YSR)를 사용하여 문제행동을 <표 1>과 같이 여덟 가지로 분류하였다.
3. 행동장애의 발생원인
행동장애의 발생 원인으로는 생물학적 접근과 사회체제적 접근이 있다.
가. 생물학적 접근
주의력 결핍·과잉행동장애 아동의 뇌모델에 의하면 전두엽 손상은 행동결과에 대한 무관심, 충동성과 불안감 증가, 과도한 정서상태, 운동기능 저하, 낮은 감수성과 학습곤란 등을 초래한다. 어떤 요인으로 인한 체질적 결함으로 발생하기도 하며, 일란성 쌍생아의 경우는 그 중 한 명이 주의력 결핍·과잉행동장애 아동일 경우 다른 한 명도 주의력 결핍·과잉행동장애 아동일 경우가 많으며, 주의력 결핍·과잉행동장애 아동의 가족 중에는 같은 문제를 가진 사람이 통제집단에 비해서 4배 정도 많다고 한다.…
Achenbach(1991)는 아동용 행동 체크리스트(Child Behavior Checklist：CBCL), 교사용 보고서(Teacher Report Form：TRF), 청소년용 자기보고서(Youth Self-Report：YSR)를 사용하여 문제행동을 <표 1>과 같이 여덟 가지로 분류하였다.
3. 행동장애의 발생원인
행동장애의 발생 원인으로는 생물학적 접근과 사회체제적 접근이 있다.
가. 생물학적 접근
주의력 결핍·과잉행동장애 아동의 뇌모델에 의하면 전두엽 손상은 행동결과에 대한 무관심, 충동성과 불안감 증가, 과도한 정서상태, 운동기능 저하, 낮은 감수성과 학습곤란 등을 초래한다. 어떤 요인으로 인한 체질적 결함으로 발생하기도 하며, 일란성 쌍생아의 경우는 그 중 한 명이 주의력 결핍·과잉행동장애 아동일 경우 다른 한 명도 주의력 결핍·과잉행동장애 아동일 경우가 많으며, 주의력 결핍·과잉행동장애 아동의 가족 중에는 같은 문제를 가진 사람이 통제집단에 비해서 4배 정도 많다고 한다.…
참고문헌
◦ 조선덕(1994), 정서장애의 이해, 특수교육
◦ 이소현·박은혜 (1998), 특수 아동 교육, 학지사
◦ 한국육영학교(1999), 정서장애아의 행동지도 : 부모와 교사를 위한 지침서
◦ 김홍주(2000), 특수교육학, 교육출판사
◦ KSEDLD(2000), 자폐성 장애 아동의 교육적 치료, 한국정서·학습장애아교육학회
◦ 강정희(2002), 희소 전공 특수 교육학, 열린교육
◦ 이효자외 4명 공저 도서출판 정일, 특수아동교육
◦ 김종현외 3명 공저 도서출판 창지사, 특수유아교육
◦ 김 수 연 : 정서장애 학생들을 위한 놀이 수정의 원리와 실제 (이화여대 특수교육학과 박사과정)
◦ http://www.eduvill.co.kr/kid/
◦ http://www.kser.co.kr/
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I D : endo******* Date : 2012-05-01 FileNo : 16140021 |
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