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성공지능의 교육적 의의와 활용 가능성 탐색
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자료설명
성공지능의 교육적 의의와 활용 가능성 탐색에 관한 자료입니다.
성공지능의교육적의의와활용가능성탐색
성공지능의교육적의의와활용가능성탐색
목차/차례
- Ⅰ. 성공지능 교육의 필요성
- 1. 현 학교교육의 제한점
- 을 극복하기 위한 노력 : 교육심리 이론적 접근
- 가. 현 학교교육이 안고 있는 문제의 원인
- 나. 새로운 관점의 교육심리이론
- Ⅱ. 성공지능 이론의 학교 현장 적용
- 1. 성공지능 교육의 기본 원리
- 2. 성공지능을 구성하는 하위 능력에 대한 교육
- 가. 분석능력에 대한 교육
- 1) 분석능력 교육의 원리
- 2) 분석능력 향상을 위한 교육 프로그램의 예
- 나. 창의력 교육
- 1) 창의력 교육의 원리
- 2) 창의력 향상을 위한 교육 프로그램의 예
- 다. 실용지능 교육
- 1) 실용지능(practical intelligence) 교육의 원리
- 2) 실용지능 향상을 위한 프로그램의 예
- Ⅲ. 성공지능 교육 구현을 위한 방안 및 교육체제의 변화 탐색
- 1. 교육과정 및 방법의 변화
- 2. 학교와 지역 사회의 연결
- 3. 평가 체제의 변화
본문/내용
나. 창의력 교육
1) 창의력 교육의 원리
- ‘싸게 사서 비싸게 파는 능력’(Sternberg, Grigorenko, 2000)
- 지금은 주목받지 못하지만 미래에는 그 가치를 인정받을 수 있는 능력
- 시대를 앞서가는 능력이면서, 환경을 변화시킬 수 있는 잠재력
○ 발산적 사고와 더불어 수렴적 사고에 대한 교육이 이루어져야 한다.
- 유용성은 참신성 못지않은 중요한 평가 기준
- 가정에 대한 의문을 제기하고 분석하는 것은 창의적 사고의 출발점
○ 풍부한 지식 교육이 필요하다.
- 단, 전문가의 폐쇄적 사고방식은 경계해야 함
○ 창의력과 관련된 성격 특성을 배양하는 교육이 이루어져야 한다.
- 창의력의 성격적 특성은 ‘호기심’(Finchman)
- 일상생활을 주의 깊게 관찰하는 습관(Nickerson)
2) 창의력 향상을 위한 교육 프로그램의 예
○ 언어 영역의 창의력 개발 프로그램(이삼형, 유영희, 권순각, 2004)
- 언어적 창의성의 정의 : 언어를 활용해 자신과 자신을 둘러싼 세계를 이해하고 표 현하기 위해 언어에 관한 지식, 사고 능력, 태도 등이 새롭고 적절하게 발현되는…
1) 창의력 교육의 원리
- ‘싸게 사서 비싸게 파는 능력’(Sternberg, Grigorenko, 2000)
- 지금은 주목받지 못하지만 미래에는 그 가치를 인정받을 수 있는 능력
- 시대를 앞서가는 능력이면서, 환경을 변화시킬 수 있는 잠재력
○ 발산적 사고와 더불어 수렴적 사고에 대한 교육이 이루어져야 한다.
- 유용성은 참신성 못지않은 중요한 평가 기준
- 가정에 대한 의문을 제기하고 분석하는 것은 창의적 사고의 출발점
○ 풍부한 지식 교육이 필요하다.
- 단, 전문가의 폐쇄적 사고방식은 경계해야 함
○ 창의력과 관련된 성격 특성을 배양하는 교육이 이루어져야 한다.
- 창의력의 성격적 특성은 ‘호기심’(Finchman)
- 일상생활을 주의 깊게 관찰하는 습관(Nickerson)
2) 창의력 향상을 위한 교육 프로그램의 예
○ 언어 영역의 창의력 개발 프로그램(이삼형, 유영희, 권순각, 2004)
- 언어적 창의성의 정의 : 언어를 활용해 자신과 자신을 둘러싼 세계를 이해하고 표 현하기 위해 언어에 관한 지식, 사고 능력, 태도 등이 새롭고 적절하게 발현되는…
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I D : hyny**** Date : 2011-02-22 FileNo : 16139278 |
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