유아경제교육의 필요성

1. 유아경제교육의 필요성 최근에 와서 어린이 소비자를 중요한 소비자로 보고 어린이 소비자 교육에 대한 관심이 커지고 있다. 소비자 발달주기를 통해 볼 때 소비자로서의 역할, 행동을 학습하는 시기는 주로 아동기가 된다. 소비자 역할을 획득자, 구매자, 배분자, 사용자의 개념을 포함하는 넓은 의미로 볼 때 어린이의 경우에는 가장 먼저 학습하는 역할이 사용자의 역할이다. 이 때 화폐의 개념과 올바르게 소비하는 태도, 방법 등을 교육시키는 것이 모든 소비생활의 기본이 된다, 즉 성인기의 소비생활의 태도나 소비행동은 아동기 및 청년기에 형성된 태도의 연속이므로 어린이의 소비자 교육이 특히 중요하다. 가정에서의 소비자 교육 역시 생애주기를 고려하면 가장 먼저 교육이 일어나는 곳이다, 하지만 가정 자체가 과거와는 달리 이미 교육기능의 상당부분을 제도교육에 위임하고 있는 상황에서 소비자 교육과 관련하여 가정이 충실한 제 역할을 하기에는 일정한 한계를 갖지 않을 수 없다는 점에서 그 실질적 중요성을 제한적으로 평가된다. 사회교육 차원에서의 소비자 교육 역시 소비생활의 환경변화에 맞추어 새롭게 소비자를 재사회화시킬 수 있는 공간 영역이라는 점에서 중요한 의의를 갖는다. 하지만 이 또한 교육내용의 지속성을 확보하지 못한 가운데 체계적인 교육과정을 결여한 채 단편적인 정보제공 형태에 치중할 수밖에 없다는 제약을 갖는다. 이와는 달리 학교 소비자교육을 위한 전략과 프로그램에 관심을 가지도록 함으로써 경제교육에 대한 부모의 역할을 강조하고 있다. 또한 성인의 소비행동은 유아기 학습경험에 의해 영향을 받으므로 소비자 역할 훈련은 가능한 일찍 시작하여야 하며, 이 시기 부모-자녀의 상호작용 및 모방이나 모델링은 소비기술의 발달에 효과적인 방법으로 제안되고 있다. 이와 같이 아동을 구매자로, 부모의 구매에 영향을 주는 사람으로 뿐만 아니라 미래의 소비자로 보는 인식과 더불어 유아가 소비…
이와 같이 아동을 구매자로, 부모의 구매에 영…