교육기회의 균등

교육불평등의 의미를 파악하기 위하여는 교육기회균등의 개념부터 파악하는 것이 중요하다. 무엇을 교육의 균등이라고 보느냐에 따라 교육불평등 상태를 말할 수 있고, 교육기회균등의 개념이 곧 교육불평등을 이해하는 틀이 되기 때문에 교육기회균등에 관한 논의는 나양할 수 있다. 그래서 이를 보수주의적 관점, 업적주의적 관점, 급진주의적 관점으로 요약할 수 있다. 첫째로, 보수주의적 관점은 인간의 지능은 여러 세대를 거쳐 내려온 문화유산을 어느 정도 학습할 수 있느냐에 따라 그 발달의 정도가 다르다고 생각한다. 엘리트 계급의 자녀들은 문화를 학습하는데 유리한 위치에 있기 때문에 자연히 지능이 높아지고 지적으로 우수한 재능있는 사람을 따로 교육하여 교육함으로 그들의 우수한 재능을 한 층 더 발달시켜 주는 것이 사회를 위해 유익하다고 생각한다. 반면에 대중의 자녀들은 문화유산을 학습하는 기회가 적어 지능이 잘 발달되지 않기 때문에 엘리트 계급의 자녀와 동일한 학교에서 동일한 교육과정을 이수시킬 수 없다고 주장한다. 그러므로 교육기회의 불평등은 불가피하며 오히려 바람직하다는 주장이다. 둘째로, 업적주의적 관점은 생물학적 지능의 유전을 학업성취의 가장 중요한 요인으로 생각한다. 이들은 타고난 지능의 발달은 개인의 학습동기. 부모의 격려. 태도. 등이 가장 중요한 요인이 된다고 본다. 아동들의 장래는 학교교육을 최대로 이용하여 개인적으로 어느 정도의 성취수준을 이루느냐에 달려 있기 때문에 교육기회는 평등하게 모든 아동들에게 부여되어야 한다고 본다. 따라서 능력발달 또는 업적의 성취를 위하여 동등한 학교교육의 기회가 제공되고, 개인주의적 자유경쟁이 장려된다. 셋째로. 급진주의적 관점은 지능이 생물학적으로 유전된다기보다 아동의 경제적 배경과 초기의 교육적 훈련과 관계성을 중요하게 생각한다. 따라서 엘리트 계급의 자녀들은 교육기회나 학교생활…
셋째로. 급진주의적 관점은 지능이 생물학적으로 유전된다기보다 아동의 경…