논쟁학습 교수-학습 과정안

교 과사 회지도일시2004. 12. 25지도교사단 원 6-2. 사회변동과 문화발전차 시 16/20주 제 (3) 문화의 이해와 세계화제 재 보신탕 문제를 어떻게 해결할 것인가?학습목표1. 브리지드 바르도와의 대화 속에서 논쟁점을 파악할 수 있다. 2. 대립되는 관점에서 주장과 근거를 분석할 수 있다. 3. 보신탕 문제에 대한 자신의 생각을 발표할 수 있다.예습적 과 제 󰋹브리지드 바르도와의 인터뷰 기사 읽어오기 󰋹개고기 식문화에 대한 여러 가지 의견, 자료 수집해 오기과정 (시간)학습요소교수-학습 활동자료 및 유의점문제 인식 (5‘)○동기유발 및 예습적 과제 확인 ○논쟁문제 파악하기 ○ 용어 정의 • 브리지드 바르도와의 인터뷰 기사를 읽고 난 후 느낀 점 말하기 • 예습적 과제를 토대로 논쟁 문제 확인 <보신탕 문제에 대해 어떻게 생각하는가?> • 보신탕, 개고기 식문화 등의 용어 정의 ▶신문 기사 자료 ◦허용적이고 탐구적인 학습 분위기를 조성한다. 현상 의 탐구 (12‘)○논쟁문제 해결 계획 세우기 ○사실확인과 경험적 증명 • 보신탕 문제의 해결 순서 정하기 1. 자료 탐색 2. 자기 입장의 선택 3. 토론과 반대토론 4. 결론 • 이와 같은 문제가 제기된 원인은 어디에 있는지를 파악한다. - 몇 년 전 프랑스의 유명한 영화배우이자 동물보호 운동가인 브리지드 바르도가 한국의 개고기 식문화를 ‘야만적인 행위’라며 여러 차례에 걸쳐 공개적으로 항의해 온 바 있다. - 그녀와의 인터뷰를 계기로 월드컵을 앞두고 있는 지금 시점에서 외국인들에게 지탄의 대상이 될 수 있는 우리의 개고기 식문화에 대해 다시 한 번 생각해 볼 필요성이 제기되고 있다.◦ 각자 조사해온 자료를 참고하여 가설설정→자료분석→결론의 사회탐구과정을 거치는 개별학습을 한다. ◦ 개개인의 학습 상황을 점검하…
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