교육과정 내용의 선정

교육내용 선정에 있어 그밖에 인간다운 발달의 원리를 고려하여 학습자의 성장과 자아실현에 도움이 되는 것이어야 하고, 또한 학습내용의 전이가 높은 지식이어야 한다. 아울러 지역성도 고려되어야 할 것이다. *교육내용의 구축 교육내용의 구축론은 교수·학습목표 달성을 위해 교육내용을 체계적 범주들로 배열·조직하는 제원리이며, 교육내용의 범주화 작업은 교육과정내용의 스코프(scope) 결정과 교육과정내용의 시켄스(sequence)를 결정하는 기초작업이다. 따라서 스코프 결정이론과 시켄스 결정이론은 실제적인 교육안을 작성하는 현장학교 교사들에게 중요한 의미를 부여한다. 교육과정내용의 스코프 결정작업은 1차적으로 내용의 영역을 범주화하고, 다음으로 공통내용을 정하며 선택내용과 제외되어야 할 내용을 분류하야 하는 것이다. 아울러 시간적 제약, 교육과정 내용요소의 폭과 교육과정 내용영역의 범위도 고려되어야 한다. 다시 말해서 수평적 범주화 작업이다.