올바른 영아교육 프로그램

즉 교사가 민감하고 반응적인 행동을 많이 보이는 곳은 집단 크기도 작고, 교사 대 아동비율도 낮다. 그러나 우리나라의 여건에서 지나치게 이상적인 수준을 고집하기란 쉽지 않다. 그러므로 동일한 구조적 조건에서 어떻게 하면 보다 더 발달에 적합하게 프로그램의 질적 수준을 높일 수 있을까를 연구하여야 한다고 본다. 영아의 수(집단의 크기)와 교사 대 아동의 비율을 바꿀 수 없을 때라도 실제 운영상 구조적으로 그리고 내용적(과정적)으로 최대의 효과를 얻을 수 있는 방안을 찾아 보아야 한다.

2. 교육목표 및 내용 선정

영아를 위한 프로그램의 교육 목표는 영아의 발달 특징에 따라 달라진다. 여기에서는 교육 목표 설정과 내용을 선정하기 위해 영아의 발달 특징을 알아보도록 하겠다.

(1) 1세 발달의 특징
첫 돐이 지난 후 두 돐이 될 때까지 영아는 또다시 눈에 띄는 변화를 보여주는데 이러한 변화는 주로 영아가 스스로 자기 몸을 이동할 수 있게 되면서 나타난다. 거의 수동적이던 영아가 이동능력이 생기면서 갑작스럽게 어머니로부터 멀어지면서, 그 때 세계에 대한 능동적인 학습을 시작하게 된다. 세계에 대한 능동적인 학습은 크게, 기어 다…