수업의 질 개선을 위한 과제

1.머리말 지식 정보화 시대를 맞이하여 그에 적합한 7차 교육과정과 수행평가의 도입, 그리고 ICT 활용교육 등 교사 중심에서 학교 중심, 양적 접근에서 질적 접근, 객관적 지식에서 창의적 지식을 중시하는 이른바 교육 패러다임의 변화가 이루어지고 있는 가운데, 학교교육 현장에서 기초교육의 부실과 학력저하, 공교육의 위기등과 같은 교육붕괴 현상의 조짐이 보인다는 우려의 목소리가 높다. 이에 교육의 질을 높이기 위한 일환으로 교사 1인당 학생수를 35명 이하로 줄이는 등 교육여건의 개선을 위한 다각적인 노력을 기울이고 있지만, 한편으로는 그러한 여건 개선만으로는 학교교육의 질을 향상시키는데 역부족이라는 지적도 어렵지 않다. 교육위 질은 곧 수업의 질에 의해 결정되는 것이기에 현행 학교 현장에서 이루어지고 있는 교수, 학습과정상의 문제는 무엇이며 개선방향은 무엇인지를 모색해보자. 2. 교육 패러다임의 변화와 수업의 질 (1) 뒷전으로 밀린 수업의 질 21세기 지식, 정보화와 세계화 시대를 맞이하여 교육 철학과 목적의 새로운 정립, 교육환경의 개선, 교육내용과 방법의 혁신, 그리고 평가방법의 변화 등은 교육의 국가 경쟁력을 높이기 위한 시대, 사회적 요청이라 할 수 있다. 일한 개선의 요구 중에도 우리가 가장 관심을 가지고 염두에 두어야 할 핵심과제는 교실 속에서 이루어지는 교수 학습과정의 문제 즉 수업의 질입니다. 사실 교사와 학생이 상호 작용하는 수업의 과장 문제는 그 중요성에도 불구하고 실제적으로 교육개선을 추진하는 과정에서 가시적이지 못하고 실행에 어려움이 있다는 이유로 다른 요인에 비해 우선 순위에서 뒷전으로 밀리거나 소홀히 취급되는 경향을 볼 수 있다. 교육개혁이 지난 수 십 년간 지속적으로 추진되어 왔으면서도 오히려 교육붕괴, 학교붕괴, 교육공항 등의 비판적 목소리가 높은 것은 학력 자체의 개념이 달라지기도 하였지만 하나의 아이러니가 아닐 수 없다.