21세기 인재육성을 위한 창의성 교육

Ⅰ. 들어가며

2002 전국 창의성 교육 워크숍 자료집
2002 전국 창의성 교육 워크숍 자료집
2002년 6월은 한국인에게는 많은 의미를 부여한 한 달이었다. 월드컵 게임에서 우리가 세계4강에 들면서 우리가 발견한 의미 중, 특히 교육적으로 의미 있는 점은, 붉은 악마응원단의 창의적인 응원방법과 히딩크 감독의 리더쉽이다. 한국팀을 월드컵게임에서 4강에 들게 한 히딩크의 리더쉽의 특징을 전문가들은 여려 가지로 분석하고 있지만, 교육전문가로서 필자는 네가지 점에서 좀 다른 분석을 하겠다. 히딩크 감독은 (1) 선수 모두를 개개인이 지도자로 사고하도록(독립적 사고자)만든 점이다. 그는 “경기를 지배하고 (즉 경기에 끌려 다니지 말라는 말) 스스로 판단하라(독립적 사고자)”는 주문을 하였다. 선수 모두가 서브 리더(sub-leader)로 활약하게 하였다. (2) 선수들에게 “창의적인 플레이를 하라”를 주문했다. “축구는 머리로 하는 것이다”라는 것을 되풀이 강조했다. 축구는 비단 발로만 하는 것이 아니다. (3) 몇 몇 선수들에게 어느 포지션도 소화할 수 있는 “멀티 플레이어(multi-player)”가 되기를 기대하였다. 이 점이 교육적으로 또한 매우 중요하…