교내 자율장학 활성화를 위한 개선방안

그 방법으로는 교내 자율장학의 문제점과 개선방안을 조원들과 논의하였고, 객관적인 자료를 제시하기 위해 교내자율장학에 관련된 논문과 책을 참고하였다. 그리고 본 연구의 범위는 중·고등학교에서 행해지는 교내자율장학임을 밝혀둔다.

Ⅱ. 본 론

교내자율장학이란 단위학교에서 교육활동의 개선을 위하여 자율적으로 교장교감을 중심으로 전체 교직원들이 상호 이해와 협력을 기초로 하여 교육활동의 개선에 활용될 수 있는 좋은 지식, 기술, 정보, 아이디어, 경험, 도움, 조언 등을 나누어 갖는 활동이다. 즉, 교장교감의 합리적 지도성을 전제로 하여 공동 노력의 과정으로서의 장학, 나아가 서로 가르쳐 주고, 서로 배우는 과정으로 정의하고자 한다.
다음으로 이윤식의 조사결과를 통해 교내자율장학이 잘 이루어지지 않고 있는 이유에 대해 알아보면 「교사들의 형식적이고 소극적인 교내장학 참여태도」(42.3%), 「과중한 업무부담으로 인한 시간 부족」(26.1%), 「교내장학 운영방법의 비효율성」(15.9%)임을 알 수 있다. 이러한 조사결과를 토대로 교내자율장학의 문제점과 그에 따른 개선방안에 대해서 살펴보자.

첫째, 왜곡된 …