국어 지식 영역의 지도

나. 교수학습 모형 설계의 전제 ·개념이란 인간이 지각하고 경험한 것들을 어떤 범주나 구성으로 조직한 것이라고 할 때, 개념을 발전시켜 나가는 과정은 산발적으로 흩어져 있는 정보나 경험들을 하나의 의미 있는 총체로 묶어 나가는 과정이므로 구성, 또는 구성 과정이라고 말할 수 있다. 즉, 개념이란 특정 사물이나 사건이 상징적인 대상들의 공통적인 속성이나 특성을 기초로 하여 독특한 이름이나 기초로 불려질 수 있도록 한 덩어리로 뭉쳐질 수 있는 총체로 볼 수 있다. 국어 지식 영역의 학습이 국어 사용 능력을 배양하고 나아가서 탐구 능력을 신장시킬 수 있는 방향으로 나아가기 위해서는 언어와 국어에 대한 일반적 지식 개념 학습이 필수적인 전제조건이다. 개념 학습 수업 모형은 개념의 본보기와 비본보기를 제시하고 본보기로부터 개념을 결정하도록 가르치는 수업 모형을 말한다. 이 모형은 학생들이 체계적인 수업 활동을 통해 교과와 관련된 지식을 어떻게 획득해 가는지 알게 해 준다. (1) 개념 학습 수업 모형의 가정 학생들이 교과의 기본 개념을 배우게 되면 개념의 분류와 변별의 기능을 구체적인 장면에서 실행할 수 있다고 보며, 이런 기본 가정 위에서 교과와 관련된 내용을 학습하는 방법을 체계적으로 제시하고 있다. (2) 개념 학습 수업 모형의 절차 1) 가르쳐야 할 개념의 선정 및 심사 2) 적절한 수업 전략 및 관계되는 자료의 개발과 적용 3) 적절한 평가 절차의 개발과 적용 (3) 개념 학습 수업 모형을 사용하는 수업 전략 1) 어떤 대상이나 정보를 제시했을 때 개념의 속성들에 대한 목록을 학생들에게 제시하도록 한다. 2) 서로다른 목록을 분류할 수 있는 준거를 찾아 내도록 한다. 3) 분류된 목록들에 대한 공통적인 특성을 찾아 내고, 이에 따라 한 집단으로 분류된 목록들에 대해 명칭을 부여하고, 각 집단의 특징에 따라 가능하면 새로운 목록을 부여하도록 한다. 4) 분류된 각 집단의 목록들에 대하여 보다 상위의 …
4) 분류된 …