전기 회로 꾸미기

교수-학습활동 《동기유발》 우리 주변에서 전구가 여러 개 연결되어 있는 경우를 찾아본다. ⓣ: 사진에 무엇이 보이나요? ⓢ: 크리스마스트리요. 전구들이요. ⓣ: 많은 수의 전구에 불이 들어와 있는데 어떻게 불이 들어오게 했을까요? ⓢ: 전지의 한 극에서 다른 한 극까지 모두 연결했어요. ⓣ: 크리스마스트리의 전구처럼 우리 주변에 전구가 한꺼번에 많이 연결되어 있는 경우를 보았나요? ⓢ: 네./아니요. ⓣ: 있다면 어떤 경우였나요? ⓢ: 장식등이요. 교실 천장의 등이요. 《학습목표 제시》 2개의 전구를 연결하였을 때의 전구의 밝기를 예측해보게 하며 학습목표를 도출해낸다. ⓣ: 2개의 전구를 연결한다면 전구의 밝기는 어떻게 될까요? ⓢ: 그대로에요./밝아져요./어두워져요. ⓣ: 그렇다면 2개의 전구를 연결하는 방법은 몇 가지가 있을까요? ⓢ: 2가지요. ⓣ: 그러면 선생님이 질문한 내용과 관련하여 오늘의 학습목표를 말해봅시다. ⓢ: ‘2개의 전구를 직렬과 병렬로 연결할 수 있다’라고 생각합니다./‘전구의 직렬과 병렬연결에서 전구의 밝기를 비교하여 말할 수 있다‘라고 생각합니다. 자료 제시 및 관찰 탐색 《활동1》 교과서에 제시된 회로를 만들어 보고, 밝기를 몇 가지로 분류할 수 있는지 알아본다. ⓣ: 교과서 58쪽에 나와 있는 방법으로 전구 2개를 연결하여 불을 켜 봅시다. 교과서에 나와 있는 방법 이외에도 전구를 한 개만 연결하여 비교해볼 수 있도록 하고, 모둠원들끼리 토의해서 서로 다른 방법으로 연결해보도록 합니다. ⓢ: (회로를 만들어 본다.) ⓣ: 전구의 밝기가 모두 같은가요? 다른가요? ⓢ: 달라요. ⓣ: 다른 경우 밝기는 몇 가지로 분류할 수 있나요? ⓢ: 2가지요. ⓣ: 네. 전구가 한 개만 연결되었을 때와 비슷한 밝기인 경우와 그것보다 어두운 경우 두 가지로 분류될 수 있지요. 추가 자료 제시 및 관찰 탐색 《활동2》 전구의 밝기가 비슷한 무리에서 회로 연결의 공통점을 찾게 한다. ⓣ: 2…
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