사교육비와 다른 변수와의 관계 규명과 사교육비 최소화에 대한 해법

Ⅰ. 서론

‘경제는 선진국 문턱에 왔으면서도 낮은 삶의 질, 그리고 늘어나는 사회문제와 높은 교육열’
무역협회가 세계 주요기관의 통계자료를 바탕으로 2일 발간한 책자 ‘202개 경제·무역·사회 지표로 본 대한민국’을 통해 나타난 ‘오늘을 사는 한국인의 현주소’다.
이 책자에 따르면 우리나라는 명목 국내총생산(GDP)이나 수출액을 기준으로 한 경제력 순위(세계 13위)와 비교할 때 정보통신·자동차·조선 등 전략산업의 성과에선 전체 경제력보다 낫지만 교육이나 생활의 질에서는 경제력 수준을 훨씬 밑도는 것으로 나타났다.
예컨대 GDP내 사교육비의 비중은 단연 세계 1위를 차지했다. 사교육비가 너무 많은 탓에 공교육비까지 합친 전체 교육비에서도 세계 두번째였다. 전체 교육비의 세계 1위는 의외로 덴마크였다.
- 2002. 10. 2 경향신문 기사 중 -
한국의 교육열은 세계적으로 유명하다. 이것은 좋은 대학에 들어가는 것이 출세나 신분 상승과 직접적으로 연결된다는 생각이 만연하기 때문이다. 그래서인지 소위 말하는 명문대학, SKY대학(서울대, 고려대, 연세대)에 입학해야만 한다는 강박관념도 뿌리깊게…(생략)

Ⅱ. 연구의 목적

(1) 사교육비(종속변수)와 다른 독립변수의 관계를 간단하게 밝혀본다.

(2) 유의미하다고 생각되는 독립변수가 사교육비에 미치는 영향의 크기에 대해서 밝힌다.

(3) 사교육비를 최소화하기 위해서는 각 독립변수가 어떤 값을 가져야 하는지 수식으로 풀어본다.