1전환기의 개념

전환 과정에서의 특수 교육과 직업 재활 특수교육의 입장에서 직업재활을 볼 때 연속체 모델이 있습니다. 연속체 모델은 학업에서 직업 및 지역 사회 통합에로 성공적인 전환을 할 수 있도록 보장하는데 필요한 고용 서비스입니다 직업 재활의 입장에서 특수교육을 볼 때 특수 교육은 장애아 직업 전 교육의 의미로서 전문 직업 훈련 보조지원 이모든 것은 직업진로 교육이며 직업 준비 교육에서의 이해입니다. 직업적 재활이란 장애인들의 신체적 정신적 사회적 직업적 경제적 능력을 최대한 찾고 길러 줌으로써 일할 권리와 의무를 정상인과 똑같이 갖게 하는 것입니다 자립생활을 영위하도록 하는 것은 장애인 재활사업 중 가장 중요하고 핵심이 되는 것입니다. 의료저그 심리적, 교육적 재활과 함께 총체적 재활에 기여하며 전인격적인 영향을 줍니다. 가. 목적 개인의 자립 생활 기술, 사회 구성원 및 직업인으로서 필요한 자세·기술 등을 기르기 위한 프로그램을 학교 교육 과정 안에서 적절하게 적용·운영함으로써 지체부자유 학생들의 자립 생활 능력을 기르게 한다. 나. 운영 방법 1) 각 학생의 전환 교육을 위한 요구와 현재 수행 능력을 참고하여 담임(초등)교사 및 교과 담당 교사(중등)가 교과의 장·단기 목표를 세우고 교과별 교수·학습과정에서 적용될 수 있도록 한다. 2) 주1회(토요일 2시간)를 전환 교육 시간으로 정하여 각 학생의 요구에 따라 초등의 경우 담임 교사를 중심으로, 중등의 경우 중학부·고등부 단위로 개인 생활·사회생활·직업 준비 생활반으로 배치하여 전환 교육 프로그램을 집중적으로 지도하도록 한다. 3) 전환 교육은 직접적인 체험·실습이 동시에 이뤄져야 하므로 현장 체험학습, 도심 적응 훈련 등과 연계성 있게 운영한다. 4) 학교와 가정의 연계성 있는 지도를 위해 부모와의 정기적인 상담 및 교육 프로그램을 운영한다. 다. 전환 교육을 위한 조사 및 분석 학생들의 자립 생활 능력 향상을 위한 전환 교육을 실시하…
학생들의 자립 …