교육열

네 번째로 비교준거의 일원화 들 수 있다.
사회구성원들이 누가 뭐라고 하든 자기가 하고 싶은 일 또 자신 스스로가 중요하다고 생각하는 일을 한다면, 사회의 경쟁은 줄어들 것이다. 그러나 우리 사회는 모든 구성원들이 한 가지 잣대를 가지고 자신의 위치를 인식하고 그 위치의 높낮이에 따라 성공과 실패를 가리곤 한다. 소위 ‘사’자 달린 직업층은 사회에 성공한 사람이고 1차산업에 종사하는 사람은 무시하는 경향이 있다. 이러한 위치 매김에 있어서, 한국인들이 학력과 학벌을 기준에서 절대로 빠뜨리지 않는 이유는 학력과 학벌이 다른 어떤 변인들보다도 우열이 쉽게 판가름되고 이에 따라 직업, 소득, 권세 등이 상당히 좌우되기 때문이다. 앞에서도 이야기 했지만, 너는 왜 선생님이 되고 싶니? 라는 질문에 자아실현 이라는 대답을 하는 내 속마음에서는 선생님이란 직업의 안정성과 사회적 인지도를 인식하고 있음을 인정한다. 선생님이란 직업이 천시받고 무시받는 직업이라면 말이 달라졌을 지도 모르는 일이다.

다섯 번째로 대중매체의 발달과 확산를 들 수 있다.
‘개천에서 용났다’ ‘쥐구멍에도 볕뜰날이 있다’ 대중매체가 앞다투어 내어놓는…(생략)