구성주의

구성주의 학습원리 ① 학습이 곧 발달이다 ② 불균형이 학습을 촉진한다 ③ 합습은 원래 사회적, 대화적 활동이다 ④ 학습은 구조의 발전을 지향한다 ⑤ 학습은 구성적, 능동적 활동이다 ⑥ 학습은 도구와 상징을 통해 촉진된다 구성주의 수업(교수)원리 ① 학습에 대한 책무성과 주인의식 및 자율성을 강화한다 ② 참과제를 설계하여, 유의미한 맥락 속에서 학습이 이루어질 수 있도록 한다, ③ 협동학습을 통해 사회적 상호작용을 촉진한다 ④ 학습내용과 학습의 과정 및 성과에 대해 스스로 반성하도록 고무한다 ⑤ 비위협적이고 안전한 학습환경을 제공한다 ⑥ 실제 수업의 맥락에서 학생들의 학습을 평가한다 Ⅱ 구성주의 학습방법 1. 인지적 도제이론 구성주의적 교수-학습모델 중 가장 널리 활용되는 모델이 바로 인지적 도제이론(cognitive apprenticeships)이다. 지식이란 항상 상황성을 전제로 하는 것이며, 실제로 학습하려는 과제의 배경이 되는 특정 사회집단에 점진적인 참여를 통해 발전되고 구성되는 것이라고 본다. 인지적 도제이론은 주인(교사)과 도제(학생)라는 두 축을 중심으로 어느 특정 사회집단에 참여하여 지속적으로 실제적 과제들을 해결해 나가는 과정을 통해서 문제해결을 하고 학습해 나가는 것을 말한다. ⊙ 인지적 도제 모형의 학습절차 시범 단계(modeling)→ 교수적지원단계(scaffolding)→도움소멸단계(fading) 이러한 과정이 진행되면서 안내자 역할을 하는 교사의 참여 및 책임이 점차 학습자에게 이양된다. 급진적인 시각으로 바라보면 주인(교사)와 도제(학생)간의 힘이 관계로도 볼 수 있다. 학생이 힘없는 자의 위치에서 참여도를 점차 증가시켜 힘을 축적하여 주인이 되어가는 과정으로 볼 수 있다. 2. 앵커드 수업 모형(상황적 교수모델) 인간의 사고는 그 사고가 발생하는 맥락에 의해 제한되므로 모든 지식은 그 지식이 사용되는 맥락 안에서 가르쳐야 한다는 이론. 지식이나 기능은 그것이 사용되는 …
지식…