`반응중심문학교육이론과 토의학습”을 통한 5학년 문학영역 중 ‘시’ 단원 수업안 제작

<<반응중심 문학교육과 토의하기 전략 이론>>

≪반응중심 문학교육의 이론적 배경≫
- 1990년대 초반부터 논의되기 시작 → 미국의 Rosenblatt의 독자반응 이론, 반응중심 접근법의 원리 수용

1. 반응중심 문학교육의 발생 배경
- 독자반응 이론의 등장과 신비평 이론의 영향을 받은 기존 텍스트중심 문학교육에 대한 반성
- 독자반응 이론 등장 → 신비평적 관점의 교육 비판하는 움직임이 병행
⑴ 독자반응 이론의 등장
< 등장 이전 >
① Terry Eagleton의 근대 문학 이론의 역사 3단계
- 작가를 중시하던 낭만주의 단계
- 텍스트에만 관심을 기울이던 신비평 단계
- 독자에게로 관심이 이동하는 단계
② 낭만주의 시대
- 작가와 전기에 주로 관심
- 작가의 의도나 작가의전기적인 사실이 문학 해석의 중요한 단서
- 작품의 저자를 기준으로 삼아 작품의 의미 파악
③ 신비평(New Criticism) 단계
- 시를 객관적으로 분석할 수 있는 자율적인 실재로 간주
- 텍스트에 대한 정독을 강조
- 독자나 작가의 개념이 시를 해석하는 데 중요한 역할을 한다는 것을 부정
- ‘의도적 오류’ : 작품 이외의 사적, 외적 증거에 의존하여 …