교사평가제에 대한 교육사회학적 평가

안병영 교육부총리가 취임식행사에서 취임사로 교사평가제를 개선하겠다는 입장을 밝힌 이후로 그에 대한 논의가 뜨겁게 달아오르고 있다. 안장관은 교사평가제 개정안에 대하여 현재 교장과 교감에 의한 평가에 동료 교사의 평가도 포함시키고, 장기적으로는 학생·학부모의 참여도 장기적으로 고려하겠다고 하였다. 경쟁체제를 교육현장에 도입함으로써 공교육을 정상화하겠다는 것이다.ꡐ모두에게 욕을 먹어도 할 일은 하겠다ꡑ는 부총리의 결연한 다짐에서 국가적 현안이 되어버린 교육문제에 대응하는 교육 수장으로서의 충정을 읽을 수 있다. 현재 거론되고 있는 교사평가제에 대한 찬반 의견이 팽팽하게 엇갈리고 있지만, 많은 사람들이 교사평가제 시행을 통하여 학교교육이 되살아나기를 기대하고 있는 것은 사실이다. 교사의 역할은 교육에 있어서 가장 중요하다고 해도 과언이 아니다. 열성적인 교사의 손에 의하여 양질의 교육이 만들어지는 것이며, 현장 교육의 사활은 그에 달려 있기 때문이다. 물론 지금도 교사에 대한 평가가 전혀 이루어지지 않는 것은 아니다. 하지만 그것은 승진을 위한 하나의 도구이지, 평가의 결과가 교원 전보나 교수, 학습 지도상에 직접 영향을 미치는 일은 거의 없다. 공교육을 살리고 교육전반에 걸친 질의 향상을 가져올 수 있는 교사평가제의 올바른 시행은 매우 중요하다. 우리는 여기서 교사평가제가 논란이 되고 있는 배경과 옛 근무평정제도의 한계점 등을 짚어보고 교사평가제란 무엇인가에 대해 알아본 후 이러한 교사평가제가 우리나라에서 좀더 합리적이고 효율적으로 이루어질 수 있는 방안에 대해 정리해보려 한다.