일본의 교육정보화 코디네이터제도에 관하여

2. 교육정보화 코디네이터의 필요성 교육의 정보화에 있어서의 환경정비로서, 지금까지 하드웨어와 소프트웨어, 교원의 컴퓨터 리터러시를 삼위일체로 여기면서 추진해 왔다. 그러나 이것이 100% 실현된다하더라도 진정한 정보화는 정착될 수 없다. 그래서 제4의 정비필요조건으로서 학습환경의 「지원체제」가 필요하다고 인식하고 있다. 그 중에서도 가장 요구되고 있는 것이 「교육정보화 코디네이터」이다. 구미지역에서는 미디어 코디네이터라고 하면서 학교현장에서 학습지원의 중핵으로서 활약하고 있지만, 일본에서는 제도적으로 아직 확립되어 있지 않다. 그러나 학교에서는 지금이라도 당장 코디네이터와 같은 일을 해 줄 사람이 절실히 필요한 실정이다. 적극적으로 교육의 정보화를 추진해 나가는 지역에서는 이미 코디네이터의 필요성을 인식하고, 예산책정까지 마친 곳도 있다. 사단법인인 일본교육공학진흥회에서는 이러한 인재를 육성하고, 학교현장에서 활약할 수 있도록 하기 위하여 2001년도부터 「교육정보화 코디네이터의 검정시험」을 시작했다. 교육의 정보화를 지탱해 나갈 인재를 육성하는 것은, 향후 학교의 정보화의 성패를 결정하는 중요한 열쇠가 되는 것이다. 「교육정보화 코디네이터 검정시험」이란, 정보화추진 코디네이터의 능력을 명확히 하고, 사회적 역할을 올바르게 정착시키기 위하여, 그 능력을 인정하기 위한 시험이다. 학교의 정보화의 중심이 되고 있는 현장의 교사나, 학교의 정보화를 지원해 온 기업의 기술자 등, 여러 부류의 사람들이 이 검정시험의 대상이 된다. 3. 교육정보화 코디네이터의 자질 교육정보화 코디네이터는 급속도로 발전하고 있는 정보기술이나 시스템의 지식을 지금까지의 경험뿐 아니라 항상 자기연마를 위해 열심히 노력하는 것이 요망된다. 새로운 학습구조의 구축이나 네트워크 사회에서 생길 수 있는 사회적 문제…
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