학습부진아와 학습영재아의 특성 및 교육적 시사점

3. 학습영재아의 특성 영재는 지능 테스트 결과 특히 높은 지능 점수를 얻은 특별 집단을 일컫는다. 남다른 우수한 학업성취를 나타내거나 고도의 특수능력이나 재능을 보이는 학생을 통상적으로 영재(천재)로 부른다. 대게 영재들은 다음과 같은 특성들이 두드러진다. ①평균보다 높은 추상적 사고 능력을 가지고 있다. ②다양한 현상에 대한 높은 호기심을 가지고 있다. ③뛰어난 기억력을 가지고 있다. ④많은 지식을 효과적으로 이용하는 능력을 가지고 있다. ⑤문제 해결에 있어서 동착적인 접근법을 사용한다. ⑥학습, 특히 학문분야에서 빠른 진보를 한다. ⑦목표 달성에 높은 열망을 가지고 있다. ⑧특히 청소년기의 독립적 행동을 한다. ⑨부모들은 어린이가 행하는 것을 관찰하면서 충분한 시간을 주었고, 필요한 것을 충분히 마련해 주었다. ⑩독서에 남다른 흥미를 가지고 있어 성인을 위한 독서물에도 많은 관심을 나타내는 경우 가 있으며 특수분야에 관심을 보이고 그것에 대하여 탐독하는 경향이 높다. ⑪관심을 갖고 의문을 갖는 것을 끝까지 추구한다. ⑫그 또래의 다른 아이들에 비해 신뢰할 만하다. ⑬독창적인 생각을 한다. ⑭어릴 때부터 많은 어휘를 사용하고 언어발달이 잘 되어있다. ⑮자신을 물론 타인에 대해서도 비판적이다. 4. 학습영재아와 학습부진아를 위한 지도방안 (1)영재아를 위한 지도방안 ①학급에서 차별적 프로그램의 운영- 정규학급에서 외부의 인사나 혹은 자문교사의 후원을 받아 심화된 교육을 실시한다. ②자문인사에 의한 지도형태- 정규학급에서 특별교육을 받은 교사의 도움을 받아 차별적으 로 교수한다. ③특별교수형태의 운영- 특별히 교육받은 교사로 하여금 특별 분야에 한하여 특별학급에서 선별 지도한다.