한국의 교육과정 개발 과정

① 8·15광복 후 미군정청 학무국에서 교수요목을 제정하여 교과서를 편찬하여 쓰던 교수 요목시대(1946~1954년) ▷ 교과중심 교육과정 + 경험주의 교육과정의 혼재, 언어수행·가치관 중시 ② 정부수립과 6·25전쟁이 끝난 후 미국의 진보주의 교육사조에 따라서 신교육이 강조된 1955년의 1차 교육과정 개정 또는 교과과정시대 ▷ 교과중심 교육과정 - 교육과정의 체제를 ‘목표-학년목표-지도내용-지도상의 유의점’ 으로 체계화 ③ 5·16군사정변 후 민족주체성과 경제발전이 강조된 1963년의 2차 교육과정 개정 ▷ 경험중심 교육과정 - 한문, 교련 신설 ④ 학문중심의 교육과정에 따라 산업화사회에서의 국민의 자질함양과 인간교육을 강조한 1973년의 3차 교육과정 개정 ▷ 학문중심 교육과정 - 가치관 교육의 강화 - 도덕, 국사, 일본어 신설 ⑤ 경제 제일주의로부터 복지사회와 정의사회의 실현이라는 방향에서 제5공화국의 출범과 함께 실시된 1981년의 4차 교육과정 개정 ▷ 기능 중심의 교육원리 도입 - 가치관 중심 교육의 반성 - 학문적 배경을 갖춘 교육과정 추구 - 국민정신 교육 강조 - 학습량 수준 축소 조정 - 국민학교 1·2학년 교과 통합 운영 - ‘지도상의 유의점’ → ‘지도 및 평가상의 유의점’ 개선 ⑥ 고도산업화, 국제관계의 다원화, 평화통일 등에 대한 대응으로 실시된 1987년의 5차 교 육과정 개정 ▷ 학생중심, 과정중심의 국어교육관 도입 → 교수학습 상황의 주체를 학습자로 봄 - 언어수행의 결과보다 과정 중시 - 과학고·예술고 제정, 국민학교 통합교육과정 제정 - 정보산업 신설, 경제교육 강조, 지역성 강조