|
| |
|
|
우리나라 교육공동체 갈등양상과 해소방안
파일 
우리나라 교육공동체 갈등양상과 해소방안.hwp
[Size :
72 Kbyte
]
우리나라 교육공동체 갈등양상과 해소방안.hwp
[Size :
72 Kbyte
]
분량 21 Page
가격 1,000 원
×
링크주소가 복사 되었습니다.
원하는 곳에 붙혀넣기 하세요
원하는 곳에 붙혀넣기 하세요
카트
|
다운받기
|
 네이버 ID로 다운 받기  카카오 ID로 다운 받기  구글 ID로 다운 받기  페이스북 ID로 다운 받기 |
뒤로
|
자료설명
우리나라 교육공동체 갈등양상과 해소방안에 대한 자료입니다.
up우리나라교육공동체갈등양상과해소방안
up우리나라교육공동체갈등양상과해소방안
목차/차례
- []
- Ⅰ. 교육계의 갈등을 보는 시각
- 1. 교육 현장의 위기이냐 발전을 위한 진통이냐
- 2. 사회 문제의 갈등론적 시각
- Ⅱ. 교육 공동체 갈등 현안과 양상
- 1. 갈등의 구조 : 교육 공동체의 3주체
- 2. 갈등 현안 : 성격 분류
- 3. 갈등의 양상
- Ⅲ. 갈등의 배경과 원인
- 1. 교육 외적인 요인
- 2. 교육 내적 요인
- Ⅳ. 갈등의 해소 방안
- 1. 구성원들의 자성적 노력
- 2. 상호 대화와 타협 : 상생의 논리
- 3. 갈등 조정위원회 구성
- 4. 교육 정책적 과제 : 정책 신뢰성 확보 방안
- 참고문헌
본문/내용
I. 교육계의 갈등을 보는 시각
오늘의 한국 사회의 교단 갈등, 교육 현장 갈등, 교육 공동체의 갈등이라고 이름 붙여지는 교육계의 갈등을 우리는 어떻게 볼 것인가? 교단 갈등은 얼마나 심각하며 무엇 때문에 갈등하며 그 원인은 어디에 있는가? 일시적으로 잠재화와 되어 있다가 수시로 노출되는 이 교육계의 갈등을 해소할 길은 없는가?
1. 교육 현장의 위기이냐 발전을 위한 진통이냐
교육 공동체란 교육의 목적 수행을 위하여 구성되어 있는 개인이나 단체를 말한다. 이 교육 공동체에는 교육 관료와 교장 등 교육 행정 관리자, 교사 등 교육 담당자, 학생이나 학부모 등 교육 수요자들이 구성원으로 포함된다. 교육의 목적을 원활하게 수행하기 위해서는 이 공동체는 각기 역할 분담이나 유기적인 협조와 협력을 잘하여야만 교육 공동체의 의의가 살아 날 것이다. 그러나 우리의 교육 공동체는 ‘공동체’ 라는 용어가 부끄러울 정도로 대립과 갈등이라는 공동체 분열의 위기를 맞고 있다. 우리 교육 공동체는 각 구성원간의 합의, 협조, 협력보다는 대립, 분열, 갈등 나아가 투쟁으로 인하여 교육 공동체의 기능이 위축되고 훼손되고 있기 때문이다.
우리…
오늘의 한국 사회의 교단 갈등, 교육 현장 갈등, 교육 공동체의 갈등이라고 이름 붙여지는 교육계의 갈등을 우리는 어떻게 볼 것인가? 교단 갈등은 얼마나 심각하며 무엇 때문에 갈등하며 그 원인은 어디에 있는가? 일시적으로 잠재화와 되어 있다가 수시로 노출되는 이 교육계의 갈등을 해소할 길은 없는가?
1. 교육 현장의 위기이냐 발전을 위한 진통이냐
교육 공동체란 교육의 목적 수행을 위하여 구성되어 있는 개인이나 단체를 말한다. 이 교육 공동체에는 교육 관료와 교장 등 교육 행정 관리자, 교사 등 교육 담당자, 학생이나 학부모 등 교육 수요자들이 구성원으로 포함된다. 교육의 목적을 원활하게 수행하기 위해서는 이 공동체는 각기 역할 분담이나 유기적인 협조와 협력을 잘하여야만 교육 공동체의 의의가 살아 날 것이다. 그러나 우리의 교육 공동체는 ‘공동체’ 라는 용어가 부끄러울 정도로 대립과 갈등이라는 공동체 분열의 위기를 맞고 있다. 우리 교육 공동체는 각 구성원간의 합의, 협조, 협력보다는 대립, 분열, 갈등 나아가 투쟁으로 인하여 교육 공동체의 기능이 위축되고 훼손되고 있기 때문이다.
우리…
참고문헌
김영모편 ,현대 사회 문제론, 한국 복지 정책 연구소 출판부, 1982.
강인수, “찢어진 공동체-위기의 학교”. 주론. 제78호. 2003.4.10.
김용일, “교육개혁의 현황과 미래의 선택”. 교육인적자원정책의 기본철학
및 대안탐색. 전문가 토론회 자료. 2001.12. 대통령자문 교육인적자원정책위원회.
김영삼, “한국교육의 신자유주위적 재편과정”. 교육인적자원정책의 기본철학 및 대안탐색. 전문가 토론회 자료. 2001.12. 대통령자문 교육인적자원정책위원회.
나병현, “교육 개혁의 신자유주의적 성격: 오해와 이해”. 아시아 교육연구 제4권 제2호. 2003.4.
노종희, 교육행정학 : 이론과 연구. 문음사. 1992.
박세일, 우천식, 이주호 편. 자율과 책무의 학교개혁 : 평준화 논의를 넘어서 2002.한국개발연구원.
배한동, “도덕성의 위기와 도덕교육의 과제”, 대구 교육, 1992, 6
“도덕성 교육을 위한 학교장의 역할” .중등 교육, 한국중등교육협의회, 59호 1992
서정화, 교육계의 갈등원인, 배경, 현상의 진단. 2003년 제1회 KEDI교육 정책 포럼 [교육계의 갈등 해소], 기조 강연, 2003.5.23 .
윤정일, “학교 교실 붕괴의 종합 진단과 대책”. 학교 붕괴, 이대로 방치할 것인가? 제33회교육정책토론회 발표자료. 1999.10 한국교원단체총연합회.
윤정일, 김옥희 외, 교원단체 복수화에 따른 교내갈등관리 방안 연구, 제77기 교육행정지도자과정현장 교육탐구 보고2, 서울대학교 사범대학 부설 교육행정연수원, 2000.1.
임창희, 조직행동, 학연사, 1999.
이종재, “공교육 정상화 방향과 과제”, 한국교육학회 발표자료, 2003.5.
이돈희, 학교 운영에서의 구성원의 참여 구조 혁신 방안, 2003년 제1회 KEDI교육 정책 포럼 [교육계의 갈등 해소], 기조 강연, 2003.5.23.
정기오, 학교를 위한 협상론, 한국교원대학교 출판부, 2001.
최현섭, 교육인적자원개발정책의 철학과 방향의 쟁점 분석, 대통령자문교육인적자원정책위원회, 2001. 12.
허종렬, “학교구성원간의 갈등, 그 원인 및 유형과 해결방안”, 한국교원단체총연합회학교사랑실천연대, 학교구성원간의 갈등, 그 원인과 해결을 찾아서, 교권침해 예방을 위한 토론회 발표자료, 2002.5.
한국교원단체 총연합회, 교사론, 교육과학사, 2002.
한덕수, “신자유주의 논쟁”, 매일경제, 2001.7.16
황석근, 교육정책 협상 모형에 관한 연구, 홍익대학교 대학원 박사학위 논문, 2003.
March, James G.,and Simon,Herbert A.,Organizations ,3rd ed.(New York:John
Wiley&Sons,1961)
Pondy,Louis R.,`Organizational Conflict :Concepts and Models,`Administrative Science
Quarterly (September,1967)
Owens,Robert G.,Organizational Behavior in Education ,6th ed.(Englewood Cliffs,New
Jersey : Prentice-Hall Inc.,1998)
Robbins,Stephen P.,The Administrative Process :Integrating Theory and Practice
(Englewood Cliffs,New Jersey :Prentice-Hall Inc.,1976)
Sullivan,J . Social Problems : Divergent Perpective , John Wiley, & Sons,N.Y 1980
강인수, “찢어진 공동체-위기의 학교”. 주론. 제78호. 2003.4.10.
김용일, “교육개혁의 현황과 미래의 선택”. 교육인적자원정책의 기본철학
및 대안탐색. 전문가 토론회 자료. 2001.12. 대통령자문 교육인적자원정책위원회.
김영삼, “한국교육의 신자유주위적 재편과정”. 교육인적자원정책의 기본철학 및 대안탐색. 전문가 토론회 자료. 2001.12. 대통령자문 교육인적자원정책위원회.
나병현, “교육 개혁의 신자유주의적 성격: 오해와 이해”. 아시아 교육연구 제4권 제2호. 2003.4.
노종희, 교육행정학 : 이론과 연구. 문음사. 1992.
박세일, 우천식, 이주호 편. 자율과 책무의 학교개혁 : 평준화 논의를 넘어서 2002.한국개발연구원.
배한동, “도덕성의 위기와 도덕교육의 과제”, 대구 교육, 1992, 6
“도덕성 교육을 위한 학교장의 역할” .중등 교육, 한국중등교육협의회, 59호 1992
서정화, 교육계의 갈등원인, 배경, 현상의 진단. 2003년 제1회 KEDI교육 정책 포럼 [교육계의 갈등 해소], 기조 강연, 2003.5.23 .
윤정일, “학교 교실 붕괴의 종합 진단과 대책”. 학교 붕괴, 이대로 방치할 것인가? 제33회교육정책토론회 발표자료. 1999.10 한국교원단체총연합회.
윤정일, 김옥희 외, 교원단체 복수화에 따른 교내갈등관리 방안 연구, 제77기 교육행정지도자과정현장 교육탐구 보고2, 서울대학교 사범대학 부설 교육행정연수원, 2000.1.
임창희, 조직행동, 학연사, 1999.
이종재, “공교육 정상화 방향과 과제”, 한국교육학회 발표자료, 2003.5.
이돈희, 학교 운영에서의 구성원의 참여 구조 혁신 방안, 2003년 제1회 KEDI교육 정책 포럼 [교육계의 갈등 해소], 기조 강연, 2003.5.23.
정기오, 학교를 위한 협상론, 한국교원대학교 출판부, 2001.
최현섭, 교육인적자원개발정책의 철학과 방향의 쟁점 분석, 대통령자문교육인적자원정책위원회, 2001. 12.
허종렬, “학교구성원간의 갈등, 그 원인 및 유형과 해결방안”, 한국교원단체총연합회학교사랑실천연대, 학교구성원간의 갈등, 그 원인과 해결을 찾아서, 교권침해 예방을 위한 토론회 발표자료, 2002.5.
한국교원단체 총연합회, 교사론, 교육과학사, 2002.
한덕수, “신자유주의 논쟁”, 매일경제, 2001.7.16
황석근, 교육정책 협상 모형에 관한 연구, 홍익대학교 대학원 박사학위 논문, 2003.
March, James G.,and Simon,Herbert A.,Organizations ,3rd ed.(New York:John
Wiley&Sons,1961)
Pondy,Louis R.,`Organizational Conflict :Concepts and Models,`Administrative Science
Quarterly (September,1967)
Owens,Robert G.,Organizational Behavior in Education ,6th ed.(Englewood Cliffs,New
Jersey : Prentice-Hall Inc.,1998)
Robbins,Stephen P.,The Administrative Process :Integrating Theory and Practice
(Englewood Cliffs,New Jersey :Prentice-Hall Inc.,1976)
Sullivan,J . Social Problems : Divergent Perpective , John Wiley, & Sons,N.Y 1980
| 📝 Regist Info |
|
I D : numm******* Date : 2013-04-10 FileNo : 16134317 |
Cart  | |
| |