특기 및 적성교육을 통한 통합교육 사례에 관하여

Ⅰ. 들어가는 말

통합교육이 특수 교육에 뿌리를 내린지도 10여년이 되어 가지만 완전히 정착하였다고는 말할 수 없다.
통합 교육에 대한 법적인 측면, 사회-윤리적인 측면, 철학적 측면 등의 교육적 효과에 필요성을 느끼고 도와주는 시점에서 다양한 통합 전략이 필요하다.
그 전략의 하나로 특기·적성(소고 무용)을 통한 통합교육을 이루어 보고자 하는 마음에 우리 고유의 전통무용을 선택하였다. 따라서 이러한 문제들을 극복하는 일이 단시일내에 이루어지기는 힘들겠지만 무용을 통해서 통합 학급의 어린이들과 상호 작용을 할 수 있는 효율적인 특기·적성(소고 무용) 통합교육을 위해서 본교에서는 전통 무용을 통한 통합 교육의 사례를 구체적으로 소개하고자 한다.
1. 대상 아동
이름 : 전 ○○(여)
학년 : 5학년 1반(만 10세)

2. 가정 환경 및 생육사

양친 부모가 모두 계시고 연년생인 언니,오빠가 있다. 부모 모두 정신지체라 가정을 제대로 돌보지 못하고 있고, 가정환경이 빈곤하여 무관심, 주위의 따돌림과 배척된 분위기에서 자라고 있어 항상 고립된 가족들의 생활이다.

3. 지도계획

가…(생략)

4. 계발활동과 연계한 특기·적성교육 실시