정신지체아동의 진단평가

진단평가는 여러 가지 정보를 수집하고 해석하는 것이다. 어떤 유형의 진단평가라도 그 목적은 아동의 성공적인 교육 계획을 구안하는데 최선의 방법은 무엇이며, 아동이 할 수 있는 일과 할 수 없는 일은 무엇인지 결정하는 것이다. 정신지체아라는 명칭이 그들을 동일집단일 것이라는 가정을 유도하지는 않는다. 일반학급과 같이 이질 집단이거나 혹은 정신지체아 특수학교 교실이나 특수하급 교실에서 교사는 더 많은 다양성을 발견할지도 모른다. 이처럼 정신지체학급을 구성하는 아동의 개인차가 존재하며, 교육에서 문제삼고있는 개인차는 더 많은 다양성을 내포하고 있다. 이질집단을 구성하고 아동의 학습목적 달성을 위해서는 개별화 교수가 요구된다. 개별화 교수란 개인에게 적절한 교수이면서 각 아동에게 최대의 학습을 할 수 있도록 교수를 조직하는 것이다. 교수를 시작하기 전에 아동이 할 수 있는 것과 할 수 없는 것, 언제, 어떻게, 어디서 교수를 가장 잘 할 수 있는지 알기 위해서 교사는 개별화 진단평가를 하지 않으면 안된다. 여기서는 진단평가의 정의, 목적, 내용, 절차, 진단평가시 고려해야 할 사항 순으로 기술해 보고자 한다.