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장애인의 언어치료
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자료설명
장애인의 언어치료 에 대한 내용 입니다.
장애인의언어치료
장애인의언어치료
목차/차례
- A. 자폐및 전반적발달장애 아동
- 1. 언어와 의사소통
- 2. 자폐아동의 특성
- 1)진단과 임상적 특성
- 2)언어적 특성
- (1)사회성 및 의사소통적 특성
- (2)무언어 및 제한된 언어의 사용
- (3)반향어의 사용
- (4)음성 및 조음의 발달
- 3.자폐아동의 언어 평가
- 1)일반적 고려 사항
- 2)언어환경 평가
- 3)전반적 언어발달 수준평가
- 4.자폐아동의 언어지도
- 1)언어 지도 기본 원리
- 2)자폐아동의사 소통지도
- 3)낱말 및 기본 문장 지도
- 4)상징놀이 지도
- 5)가정과 환경에서 의사소통 지도
- 6)자폐 아동 특성에 따른 지도
- 7)언어지도시의 행동지도
- 1. 사례력
- 2. 언어평가
- 3. 언어지도 계획
- 4.가정지도 계획
- 5.현재의 언어발달 및 교육환경
- 6. 특별활동
- C.맺는 말
본문/내용
A. 자폐및 전반적발달장애 아동
1. 언어와 의사소통
언어는 인간의 의사소통 수단이며, 언어와 의사소통은 혼용되어 쓰이기도 한다. 의사소통은 인간이 서로 정보를 교환하기 위하여 사용하는 모든 방법을 포함한다. 예를 들면, 말 뿐만 아니라 몸짓, 울음, 수화 등모든 종류의 의사소통 방법을 동원하여 정보나 생각을 교환할 수 있다. 이러한 의사교환 방법이 적절히 습득되지 않을 때 본인의 혼란은 물론 주위의 돌보는 사람도 많은 어려움을 갖게 된다.
전반적 발달장애라고 진단되는 자폐증의 특성들은 많은 부분이 의사소통과 언어 습득의 문제와 밀접한 관계가 있다.
진이는 벌서 중학교 2학녀 여학생이 되었다. 씩씩하게 멀리서 버스를 타고 혼자 언어치료실에 온다. `너 몇 학년이야? 이름이 뭐예요?` 대기실에서 만나는 아이나 보호자에게 똑같은 질문을 하고 자기가 스스로 대답을 하기도 한다. 언어치료실에서는 많이 자제하는 편이지만 동네에서는 늘 만나는 사람마다 묻기 때문에 진이 어머니에게는 아직 가장 힘든 문네의 하나로 남아있다. `아파트 어디 살아요?` `아줌마 어디가요?` 아주 낯선 사람에게는 말을 걸지 않지만 한 번 안면이 있는 사람…
1. 언어와 의사소통
언어는 인간의 의사소통 수단이며, 언어와 의사소통은 혼용되어 쓰이기도 한다. 의사소통은 인간이 서로 정보를 교환하기 위하여 사용하는 모든 방법을 포함한다. 예를 들면, 말 뿐만 아니라 몸짓, 울음, 수화 등모든 종류의 의사소통 방법을 동원하여 정보나 생각을 교환할 수 있다. 이러한 의사교환 방법이 적절히 습득되지 않을 때 본인의 혼란은 물론 주위의 돌보는 사람도 많은 어려움을 갖게 된다.
전반적 발달장애라고 진단되는 자폐증의 특성들은 많은 부분이 의사소통과 언어 습득의 문제와 밀접한 관계가 있다.
진이는 벌서 중학교 2학녀 여학생이 되었다. 씩씩하게 멀리서 버스를 타고 혼자 언어치료실에 온다. `너 몇 학년이야? 이름이 뭐예요?` 대기실에서 만나는 아이나 보호자에게 똑같은 질문을 하고 자기가 스스로 대답을 하기도 한다. 언어치료실에서는 많이 자제하는 편이지만 동네에서는 늘 만나는 사람마다 묻기 때문에 진이 어머니에게는 아직 가장 힘든 문네의 하나로 남아있다. `아파트 어디 살아요?` `아줌마 어디가요?` 아주 낯선 사람에게는 말을 걸지 않지만 한 번 안면이 있는 사람…
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I D : samp***** Date : 2011-08-25 FileNo : 16134012 |
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